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「ええ、(🐨)結局は一人(⬜)一人の問題(🏿)じ(💧)ゃな(🥋)いでしょうか。」
それは第二の笞だった。しかも、第一の笞よ(🚆)りはるかにきびしい(🚛)笞だっ(🐛)た(🤺)。
消(xiāo )燈(🚈)まで、これといってとりたて(🚸)てい(😰)うほ(🦔)どの変わ(🏺)っ(🏀)たこともなかった。しかし、(🛣)大河無門(👔)が、かれ自身(🚃)の希(xī )望に反して、(🧕)あまりにも(💜)早くそ(🦍)の存(💒)(cún )在を認められ(🀄)、み(🎵)んなの注(🐐)目(🍀)(mù(🚗) )の(🕒)的になったということは、この塾にと(🐓)って、よかれ(🦈)あしかれ、決して小さな(🍣)で(😣)きごとではなかった(👜)といえる(😬)であろう。
「そ(🛂)う(🏰)いうと、(😷)ゆ(🍚)う(🍸)べの室長選(xuǎn )挙(jǔ(🌑) )も(🎏)何だか(🦆)変(biàn )だったぜ。」
「田川(🍶)(chuān )は(🚕)どうだい。」(🍎)
か(🏐)れは、自分の部(⛸)(bù )屋の掃除をすますと、そっと事務室との間(jiān )の引き戸(hù(📭) )を(🔑)あけ(🥠)た。いつもなら、そのあと(♍)す(🔡)ぐ事務(wù )室の掃(sǎo )除(🎉)にとりかかる順序(xù(🥧) )だ(😪)ったが、しばらく敷居しきいのとこ(🐖)ろに突っ立って耳をすました。それ(🤗)から(💑)、足音をしのばせるよ(🕐)うに(⛱)して入り口に近づき、ドアを細目に(🎇)あけ(🛍)て、板木(😇)(mù )のほうに眼をやっ(⛩)た(👲)。板木は、事務室前(💛)の(🥁)廊下(🔡)ろうかと(♊)中廊下と(🌃)の角に、斜な(🏯)な(✈)め向き(😽)にか(⚪)かって(🧥)いたのである。
「(🏵)気がついてい(📹)るなら、すぐそう言(🎰)ってくれ(⤵)たらよかりそうなも(🙆)のだ(🤰)」(🧣)と、(🛌)そん(✨)な不平(😾)をもら(📩)すもの(🐳)もあった。また中には、「(😓)先生(shēng )は要(🐵)(yào )するに指導(🌗)者でなく(⬛)て批評家(🐱)だ」(🧤)な(🤱)どと、したり顔(🐨)に(😳)言(yán )うものも(💛)あった。しか(🚅)し日がた(👖)つ(🤐)につれて(☔)、しだいにかれら(🏁)の間に取(🦗)りか(🔋)わ(🚻)され出し(🌤)たのは、「(🔸)ひまな(🚰)ようで(🗝)、(🚧)いや(🍣)に忙(🦉)いそがしい」とか(👟)、「しまりがないようで、変にきび(📱)しい」(🛷)と(⚪)か(🆗)、そういった(⚽)ちぐはぐな気持(🚑)ちをあらわす言葉(yè )だった。
(🅱)だ(💉)れの顔(⏹)にも、何かしら、ゆう(⬆)べとはちがった感(🥫)情(qíng )が流(🌎)れており、互礼ごれ(🐺)いをすまして(🤗)広(guǎng )間を出て行(há(🔇)ng )く時の(💴)みん(😧)なの足音も、(🙊)これまでになく静粛せ(📱)いしゅ(🖊)くだった。
「打(🏗)ちや(🎺)めると、それ(🗑)でかえって起(🛫)き(🍹)る(🐝)ことも(💱)あり(🐆)ますがね。」(🌌)
と、み(🤱)んなにきこ(♌)え(👵)るよ(🕋)うな声(shēng )で言いながら、教壇きょ(🕢)うだ(👎)んをおりてかれの(📛)ほうに近づいて来た塾(shú(🏞) )生(shē(🙀)ng )があっ(🚢)た。飯島で(🚍)ある(🧖)。次(cì(🥉) )郎は(🤵)思(🏪)わず(📤)苦笑(💅)した。何かむかむか(🦆)するもの(🔯)が(🍉)、胸の底から(🔆)こみあ(🕉)げて来(🚟)る(📋)ような気持ちだった。し(㊙)かし、か(📝)れはし(⏲)いて自(🥥)分をお(💫)ち(❤)つけ、
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