日本《フェラ aids》2行目ライン
フェラ aidsあらすじ
「むろん(🍴)だ。個人の問題じゃつまらんよ。」
「このまま放っ(🧛)とくと、(🧗)上(👀)級生の権威けんいにかか(🙈)わる(📺)ぞ！」
「きの(🧑)うは、どう(🕶)だったい、(🥎)雨天体(🐃)操場では(🛰)？(⬆)」(📐)
恭一は、唇のへんを神経的にふるわ(🎟)せな(🏍)が(🐎)らも、きっ(😧)ぱりと(〽)答えた。
「しかし、そう(🧗)な(❎)ると(🚿)、いよい(🧘)よ四年対五年の対(🏘)(duì(🧘) )立(😎)になるが、それでもいい(💬)かね。」
二人は校門を出(chū )てからも、(📪)しきりに次郎のことを話しなが(🦈)ら歩いた。
彼は、(👔)しかし(🚠)、彼の(⬜)そうした孤独をたいし(🔃)て淋し(🍨)いと(😓)は感(gǎn )じ(🌔)てい(💀)なかった(📟)。ま(🚼)た、憤(🌁)りや侮蔑の念も、たびかさなるにつれて、次(⏺)弟(dì(🍌) )にうすら(♊)いで(🥀)行き、あとでは、かえっ(📭)て、(🐐)同級生に対して憐(🚍)憫に似(sì )た(🏃)感じをさえ抱(👀)くようになった(😔)。こう(⛑)し(⭕)た感(💘)情の変化(🚊)(huà(❣) )は(🕶)、(💘)彼(bǐ(⏬) )にと(〰)って、元来(🖌)さ(🚌)ほど不自(🐷)然なことで(🤐)はなか(🍞)った。それ(😽)は、つ(🎨)まり、(🚝)彼が(🛏)かつ(🐲)て算盤そろばん事件で(💪)、弟の俊三に対して示した感情の変化と、同じ(💉)もの(🌯)だ(🐑)ったので(💅)ある。
「(🌤)新(🎱)入生のためばかり(😾)ではあり(🏙)ません。五(wǔ(👖) )年(nián )生(🍚)は、ち(💦)っとも校長(🈸)先生の(🔽)教えを守(🛏)(shǒu )ってないです(👀)。あんな五年生は、(🏘)僕(pú )、学校(🔅)のため(🍇)にならないと(🙉)思(sī )うんです。」(💨)
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