「血(➰)判はごまかそうた(👎)ってごまかせな(🐘)いよ。み(🌶)んな(✔)で見ている(😬)んだから。し(📶)かし、本田(🧢)がそ(🍐)れ(🚧)をい(🌲)や(🔴)がっていたこ(🐰)とは(📊)たしか(🎐)だね。」
と、今度は道江が眉根をよせ(🐝)て(🐒)、
校長室における会(♋)見の様(📔)子は、あとで四(⏯)人が――(📢)と(👣)言っても平(📛)尾はあ(♎)まりし(📶)ゃべらなかったが――みんなに話したところ(🥪)によると、かな(🤮)り悲(🌀)哀感(🥨)をそそるものだったらしい。元(yuán )来花(📎)山(shān )校長の鼻は、馬(🖋)田が次(👺)郎(👧)のうちで言ったように(🧟)、実際(🦎)い(🤮)かにもちょっぴりしている。恰好(hǎo )だけは、(🍯)美(💢)人の鼻といっ(♒)てもいいほ(💻)どととのっているのだが、顔(yá )の面積に比較して、それがあまりにも小さす(🎖)ぎ(😪)るの(🕺)であ(🧒)る。血(👠)(xuè )色(sè )のわるい(🏆)、それでいていやにつるつ(👰)る光(guāng )って(⛓)い(🐿)るだだっ広い顔のまんなかに、つ(🏡)つましすぎるほど(🍯)つつまし(🤕)く、そし(📴)てそれ故に(🆒)安(🍒)定し(⬇)すぎ(🌗)るほど安定し(⏯)てくっつ(💖)いて(🦆)いる(🎦)そ(🍘)の鼻を、(🏄)校長就任(rè(💐)n )の(🤓)その日以来、生徒たちは(🆑)「ピラミッド遠(yuǎn )望」(🐌)と呼(hū )んで(🙍)鑑(🔖)賞(🐜)して(🐓)い(😀)るのであ(🤹)るが、(🌱)それは決(🌳)して的(de )はずれ(🐗)の形容(ró(📔)ng )だと(🚱)はいえない(🐙)。生徒(🌺)間に、そ(👺)れほ(♟)ど(⛩)安定(dì(🏆)ng )した印象をあた(😏)えているその鼻が、(🍈)血書を差出した(🍸)瞬(shùn )間(jiā(👝)n )、ぴくりと動(dòng )き、しか(🐌)も多少(🥟)額(é )の方にずれたよ(👊)う(🍈)に感(gǎ(🕑)n )じら(💜)れたというのだから、およ(🤢)そ、その(🐧)場の光景が(😮)察しられる(🈚)で(😠)あろう。
次(😔)郎(lá(🍫)ng )は廊(📋)下(🧝)をとおって(🎎)書(🍦)斎に行った(😘)。朝倉先生は机の上(🌰)(shàng )に巻紙をひろげてしきりに(🏜)手紙を書いていた。も(🎡)う五六通書きあげた(🍒)らしく(🀄)、封(👔)をしたの(🛬)が(🎉)机のすみに重(chóng )ねてあっ(🤹)た。次(cì(⛅) )郎(láng )が敷居のすぐ近(jìn )くに(😄)坐っ(🤦)てお辞(🔗)儀をすると、(🕑)
「そうね、―(🚃)―」
「(🏸)まわ(💀)り道なんかして、いたずらされた(📧)ら、よけい世間(jiān )にけちをつけ(🎨)られるよ(💇)。」(🕟)
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