いまかれは臍下(☔)せ(🤟)いかに気を(✨)しずめ、先生(🌮)のバットをさげて立っ(🖨)たとき(🤘)、はじ(🦔)めて(😢)野(🚸)球の意義がわかった。
私(🚏)情は私(📚)情である、(🤳)恩義(yì(😿) )は恩(ēn )義である、だが野(🍠)球(qiú(🥓) )は先生(⏬)および全(🌗)校の名(míng )誉を荷のうて戦うのである、私情をはなれて(🚒)公々然と(🆗)戦っ(🤳)てこそそれが本(bě(🌶)n )当の野球精(🤳)神である(⛵)、このバ(🐡)ットは先(🍋)生を(🎫)代表したものであ(🐌)る、ぼくが打つの(🔩)でな(🎃)い、先生(shē(🧚)ng )が(🥡)打つのだ。
「やあい、豆腐屋(wū(🚠) )、だめだ(🦃)ぞ」
「伯(🍧)父さ(🗡)ん、ぼく(🏃)が商売(🐒)に出(chū )ま(🕵)すから伯父さ(🔛)んはやすん(📟)でください」
「いかん、へそのところ(🤤)をつきだすのじゃ(🍮)ない(🎺)、へその下(📧)へ食べた(👿)も(😃)のをみ(👸)んなさ(🥅)げてやるんだ、いいか、胸がせ(🍈)か(🏪)せ(🐷)かして負(🐗)(fù )けま(🐐)い(🌈)負(⏬)(fù )けまいとあせればあ(⬛)せるほど、下腹がへこんで、肩先(🥤)に力(lì(💇) )がはいり、頭がのぼせる(➖)んだ(🗺)、味方が負(🦂)(fù )け色になったら(✅)みんなへ(🦗)そに(🍕)気をお(🔽)ちつけ(🤰)ろ、いいか、わ(😋)すれるな、黙々塾(🗄)もく(🚮)もく(🔍)じゅ(🔕)くは一(😹)名(míng )へそ学(xué(🐯) )校だぞ、そう(🎡)思え」(🛰)
「松(sōng )下! おまえはいまにえらいも(🐻)のにな(💼)るよ(🍩)」
校(🙎)長の命令(🤖)に職員は(🕰)目(🚚)を皿(mǐ(🍹)n )のごとく大きく(💦)してさがしたてた。
「やあい、モ(😍)クモク」
「手塚! 手塚!」
「五大(dà )洲の(🤺)頭にか(🖐)にを(🔎)這は(❗)わせて(🤱)やろう(🔵)か」
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