漫画《家庭 教師 クリ いじめ》2行目ライン
家庭 教師 クリ いじめあらすじ
「五(wǔ )年生(🛤)、こわくない？」
(🌙)次郎と詩、――読者の中(🛩)には、(♎)この取合わせを多少滑稽だと感じる(⛑)人があるかも知(🔂)れない。な(🔒)るほど、次郎は(🌇)、詩(shī )を解(🔏)す(🌅)るには、これまで、あまり(🌈)にも武(wǔ )勇(yǒng )伝的(de )で(🏭)あり、作為的であったといえるだろう。
(🗝)狐(💣)が今度は(😑)うす笑(xiào )いしながら言っ(📕)た。
(🌑)諦めるといえば、彼は家(jiā )庭でも、お(🏾)芳(fāng )に愛(🐆)(à(✔)i )し(💖)てもらう(🕝)ことを、もうすっかり諦めて(🤴)いた。同(tó(💤)ng )時に、お(🍣)祖母さんに(🐋)対しても、(➗)これ(🥟)まで(🤷)のような、わざとで(🎆)も反(❎)抗してみたいという気(😐)(qì )持はなくなって(👅)いた。
「元(🥖)来、正義(yì )は階級にあるんじゃ(🤰)ない(🌨)ん(💙)だ。どんな階級(🌍)に(🛬)だって、正しい人も(👒)いれば(🔐)、(👒)正しく(🍕)な(🕘)い人も(😥)いる。正義は、そ(🕠)れ(🌊)をもっ(🐊)てい(🔍)る(❎)一人(ré(💪)n )一人(rén )の胸(🧚)(xiōng )に(📧)しかないんだ(🎊)。五年生は五(⛎)年(👯)生なるが(😟)故に(🦗)正(🚩)義の持(🍗)主(zhǔ )で(🥟)はない。同様に僕ら(🎃)も(🚮)、四(sì )年生なるが故に(🤫)正(💀)(zhè(⛅)ng )義の擁護者(🕰)(zhě )だ(🐶)と主張(🍬)するわけにはい(👡)かな(💃)い。四(🏬)年(⏫)(niá(♈)n )生とか五(🧀)年生と(🔛)かいうことは、要するに正義(yì )とは(🕘)何の関係(⭕)もな(📤)いこと(🕷)なんだ(⏫)。それをいかにも関係があるか(🚯)のように(🕶)思(🛹)いこ(🛏)んでいると(🌙)ころに、この学校の病根が(🙊)あり(🐂)、校(xiào )風のあがらない大きな原因(👀)があるんだ。こ(🗞)の(🤞)学(🚵)校では(👡)、上級(📩)の(🏆)名においていつも正義が蹂(🌰)躙(lì(🈂)n )じ(🔄)ゅう(🦍)りんされている。現(🕯)に(🕺)本(🌋)田の(🎻)弟の場合がそ(👛)れだ(🌨)。僕はもう(💸)一度はっきり(✍)言う、正(zhèng )義は階(🕛)級に(🤵)なくて人(rén )に(🎉)ある(🐳)んだ(♉)。もしそう(🙇)でなければ、(🔵)全校(👂)一(yī )致も期待出(🔲)来ない。それが期待出来るのは(🌻)、正義が(🔳)階級の独占(zhàn )物どくせんぶ(🚤)つでなくて、何(hé )人の胸(🔜)にも宿りうる(🎷)からだ。だ(🏭)から僕は、(🍇)同級(jí )生の団結よりも(💴)、正(zhèng )し(🤜)い人(🕟)の団(🐊)結が(🎅)先ず必(✖)要だと(💕)思う(😎)。僕は四(🧓)年(nián )生(🏋)を愛(ài )し、五年(nián )生(⬇)を憎むために(🔃)、本(běn )田の弟をバックしようと(🐈)言(yán )うんじ(🤱)ゃない(✔)。僕は学校全体(tǐ(🐃) )を(🥐)愛するん(🌑)だ。学校(✉)(xià(♓)o )全(quán )体の正(zhèng )義を愛するん(🍅)だ。そのためには、(🔍)本田(😡)(tián )の弟のような、不(🛬)正に屈しない魂(hún )を(✒)あくまでも擁護(👫)しな(🍥)ければな(🍄)らんのだ。問題(tí )は、四年(🌓)(nián )生の権威が(🎡)どうの(🌭)、名誉(yù )がど(🕣)うの(🚴)とい(📫)うよう(💯)な、そんなけちけちしたこと(🔡)にあるんじゃない。大垣(🤴)校(xiào )長の謂(🅾)(wèi )いわゆる大慈(🍯)悲(bē(⛰)i )の精神に(🗑)生(shēng )き、全校の(⏬)正義(🌂)を護ろうと言うんだ。おれの言(yán )ったことを誤解せんよう(🧓)に(🌗)して(😹)くれ。」
家(🌵)に帰ると、彼(✡)は何事も(🍭)なかったような顔(yá )をして、すぐ机(jī )のまえに坐った。そし(❇)て、(🗼)懐から手帳(🚏)と蟇(🌜)口とを出して(📤)、それを抽斗(🚿)ひきだし(🤾)に(🥨)し(🤼)まい(🐂)こんだ(🤥)が、つ(🆚)い今朝(🕗)(cháo )まで、何かしらま(👳)だ気がかり(🍌)にな(🐥)っ(🌴)てい(🕌)たその蟇口も(⛑)、もう全(😩)く問題(tí )で(📷)はなくなっていた。
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