「それ(👡)もそ(😖)う(🎰)ね(😼)。」
「勝(🥙)手にそう(📋)思(🦈)(sī )うなら、仕方があ(🏔)りま(🕗)せん。」
校(🎌)長室(shì )がひっ(🛍)そりしているの(🌫)に(🏛)ひきかえて、教(jiāo )員室は何とな(🌴)く落ちつ(🍙)き(🌹)がなかった。三人、五人(⏯)とかた(⛱)まって立(lì )ち(🖥)話(🥒)(huà )をして(🚜)いる様子が、あけ(📟)放した(💉)窓から(🌌)、(👥)いつも生徒た(🥞)ちの眼にう(🚭)つった。また四年や五(🍴)(wǔ )年の教室(shì(🦉) )に出(🤚)て来る先生たちの(🧙)態(👀)(tài )度に(🚳)も、(🦍)ふだん(💡)とかなりちがったところがあっ(🍇)た。いつも(🚆)駄じゃれをとばすのを得(dé )意(🔣)に(🎉)している先生がい(🕷)やにまじめ(🍎)だ(🏘)っ(🦋)たり、これまで教科書以外(wài )の話(🕜)(huà )なんか一度もしたことのない先生が、(🦐)とってつけ(🌶)たよう(🎧)に、修(🚍)身(🎊)(shēn )め(🏅)いた話をし出したり、また(📌)中(zhō(✈)ng )には(🦐)、(🤩)変(🎃)ににやにやしな(💁)がら、「こないだ大(dà )垣(yuán )前校長からお手紙を(😮)いた(🤯)だい(🕗)てね(✌)。」と、(👢)その(🌙)手紙の中(🌞)(zhō(🚜)ng )に書(⛸)い(🀄)てあった(⛺)という一(🆚)(yī )二の文句(jù )を引き出して、(🚣)前校長をほめ、自(zì(🤲) )分と(🌦)前(qián )校(xiào )長の(🏔)間には何か特(tè )別(😬)の関係でもあったか(🔷)の(🈴)よ(🆑)うにほのめかしたりする先生もあ(🤞)った。すべ(🍀)てこうい(📓)うことが(🌠)何を説明(🤗)している(⏯)かは、生(🐄)徒(🐷)たち(🥄)にむろんわ(📲)か(🔣)り(🎨)すぎるほ(🦉)どわかってい(🦉)た。だ(🥉)から休(😄)み時(🥝)間に(🥟)なると、(🕸)彼らはそれを材(cái )料(🖍)にして先生たちの品定(dìng )めを(💄)する(🔧)のに忙(máng )しかった。こ(😹)んな場合、いつも奇(💤)抜(bá )な思いつき(💎)をやる(🖼)ので人(rén )気のある五年の森川という(♈)生(🈴)(shēng )徒(👗)は、(🔽)四年と五年の(🚪)各教室(🕛)を(👥)ま(👳)わって(🤥)その品定(dìng )めをきいてあるいていたが(🚌)、昼休みの時間には、もう校(xià(👥)o )友(yǒu )会事務室(🌈)の黒板に「教員適性(👙)審査採点表(💽)(biǎo )」(🐸)と(🥂)いうのを書きあげていた。校友会事(🎡)務室は、生徒(🛹)控(kòng )所(suǒ )の横の小(xiǎo )さな室で、間(jiān )はガラス戸で仕切(qiē(🤮) )ってあったので、控所から(🗂)はま(🧥)る(🐜)見(🎟)(jià(🤗)n )えだ(🖱)った。校友会の委員(🛫)(yuán )たち(🐣)五(wǔ )六名が中(🔇)でわい(💧)わい(⛅)さわい(🎀)で(💮)い(🚱)る声をきき(🍤)つけて、ふだん(🧖)は遠慮し(⛰)がちな一(🎶)(yī )二年の生(🏊)徒たちまでが押しよせて来(lái )たが、その採(🌥)点表(biǎo )の左(zuǒ )の(🥎)端に(🍟)は(📈)、(🕑)馬賊、チャップリン、(🈂)かまき(🏭)り、あざら(🦁)し、(🤹)おでん(🌡)、(💯)花(huā(😚) )王石け(🛡)ん(🔅)、長茄子(zǐ )、瓦煎(jiān )餅(🔐)、と(🆓)いったような先(😾)(xiān )生たちのあ(🎶)だ(🐽)名(míng )が縦にならんでおり(🕙)、それに(🕕)括弧か(🎣)っこし(🔭)て受持学科名(míng )が書い(📱)てあった。そして、その右(🛏)に点数(🍯)欄(⛓)(lá(👍)n )と備(bèi )考欄とがあったが、点数欄には五点というのが(📛)一つあ(🐇)るき(🎵)りで、あ(🍜)と(🐁)はみな四点以下(xià )だった。零(líng )点(diǎn )はさすがに(🚮)一つも(🏵)な(👜)か(🐹)った。備考欄には、「品性下(👝)(xià )劣、御殿(🤤)女中(zhō(🐉)ng )の如し」(🌨)とか、「駈落かけお(🏞)ち三(🗂)回心(😑)中未遂一回」と(🤦)か、「野心満々(❓)、惜(xī )しむらくは低能」とか、(🎠)「(🙆)彼(🥌)いつの(➖)日にか(🤱)悔い改めん(🚨)」とか、(💫)「(🖋)愚鈍(dù(➰)n )なるが(🎒)如くにして、最も警(jǐng )戒(🛸)(jiè )を要す」とか、そういった(🕊)さまざまの文(♋)句が、いっぱ(🏭)い(🏂)書き(🍉)つめてあった。五(wǔ )点の評(📇)点をもらったの(🕣)は「あ(🚩)ざらし」(➰)先生だった(📴)が、(🚷)その(👼)備考欄には「性粗野にし(🚢)て稚(🕰)気(🥑)(qì(🏼) )あ(🍉)り、陰(😕)険とは認(🏛)め(😛)がたし、合否(fǒu )の判(🤙)定(dìng )は(🛑)後日会(🕧)議の(🔤)結(jié )果(guǒ )にまつ」とあった。
と、道(🦁)江(👞)は、し(✈)か(👳)し平気(🎏)(qì(🦄) )な(💽)顔をしてい(💵)る(👧)。
「しかし、私はうれし(🗽)いんだよ(🤖)。私(sī )のために血(🕡)(xuè )書ま(⛏)で書いてくれる教え(🗒)子がいる(📞)のかと思うと。」
道江はた(🎮)だしょげき(⏰)っ(🤾)た顔をする(🥥)だけだ(🏋)った。次(🚻)郎は舌打(🎥)(dǎ )ちしたくなるの(🔤)をこらえながら、
「本(📯)田も、しかし(🔫)、(🔸)このごろは大ぶ思(🈹)慮(lǜ )深く(🌆)なっているからね(🌝)。」(👭)
次郎は、それでも(🚟)一心に彼(👢)の顔(🚙)(yá )を見つめてい(🐓)た(💿)が(😶)、急(jí )に、何と思っ(🌻)たか、くるりと(📁)向(🍤)き(🏽)をかえ、彼を置き去(qù )りにして、(🐯)すたすたと歩き出した。
「(✖)しかし、昨(🌹)日お父さんに(🔗)きいたんだが(📎)、君は血書(🏧)を書いたっていうじ(🛴)ゃないか(🏧)。」
「ス(🙋)トラ(🐐)イキには(🍦)、僕、絶対(🔰)に反対(⭐)するつもりで(🔌)す。」
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