朝倉(cāng )先生(🎂)は、手にも(🎏)っ(💄)ていた塾生名簿を畳たたみのうえになげだ(🔫)して、腕をくんだ。そして、かなりな(🐛)がいこと、眼をつぶって(🚚)だ(🕦)まりこんで(🔑)い(🦗)たが、(🚸)やが(🏇)て眼をひら(🔋)くと、ちょ(♿)っと飯島の(🎈)ほ(🧤)う(♉)を見(jià(💬)n )たあと(🐄)、(🖍)み(😳)ん(🚒)なの顔(👕)を見(jià(🎬)n )まわ(🏓)して言(💕)った。
「私(sī )は(🕵)けさ、君ら(🌳)の中のだれかが(🎅)打った板(bǎn )木の音を聞(🍓)きながら、ふと、この(🎓)話を思(sī )い出(chū )し(✳)たが(🚲)、それ(🕸)はおそらく、けさの(🤕)板木が、(🎡)ここの生活(huó )にふさ(🖼)わ(🕡)しい心(xīn )をも(➗)って打たれていたからだと思(sī )う。君らの耳にあの音(🛡)がどう響(🖍)ひびいたかは知ら(🥙)ない。しかし(❄)、(🥏)私は、あの音(yīn )か(🕯)ら、この(💒)塾(shú(⏳) )は(🌭)じ(💇)まって以来のゆたかな感じをう(🕞)けたのだ。じっくりと落(luò )ちつ(👘)い(😨)て、すこ(🗓)しも軽は(🐄)ず(🧓)みなと(🚪)ころの(🥁)ない、また、すこ(🏓)しも力りきんだところの(👀)ない、おだやかな(❔)、そして(🥓)辛抱(bà(㊙)o )しんぼ(🐲)うづよ(💃)い努力、―(🐨)―心の底(dǐ )に深(shē(🏋)n )い愛情(qíng )をたたえた人だけに期待しうるよ(☕)う(🤭)な努(nǔ )力を、私は(😰)あの音か(🌠)ら感(🔈)(gǎn )じとり、これこそここ(✊)の生活を(📸)象(🚋)徴し(🗻)ょう(📕)ちょ(🛡)う(🍨)する響きだと思(💇)っ(🗡)たのである。―(🎆)―(🤸)私は、し(🔷)かし(👥)、奕堂和尚のように、だれが(🚊)、どん(🦉)な(😖)気持(🍡)(chí(😠) )ち(🔺)で、今朝の板(💐)木を(🍂)打ったか(🧓)を、(📩)しい(🧗)て(👡)知(zhī )り(⏲)たいとは(🕞)思わない。それは(💐)、(🎅)もとも(👠)とここ(🌕)の生活では、だ(🎆)れ(👀)がどんな働きをして(💽)、(🏃)どんな名誉め(👰)い(😠)よを担に(🈺)なうかということは、あまりたいせつなことではないからだ。ここの(🌀)生活でたいせつなのは、(🌏)名で(🏕)なくて実で(🕵)ある(📰)。心(xī(👬)n )であ(🛶)る。その心(🥧)がむ(🔳)だに(🧡)ならな(🍒)いで、(🔙)共同生活全体(tǐ )の中(📓)に生かされていけば、個々の(🐂)人の名などは(🌄)、しいて問(wèn )題(tí )に(🕷)す(🥂)る必要(🤨)はない(🆘)。そ(🎧)ういう(🍡)意味(wèi )で、私は、今朝(cháo )のよ(🚟)うな板(🖋)木の打ちか(🌪)た(🐡)をする心を(🤥)もった人が、君(jun1 )らの(🦇)中(🐯)に、少なくと(👛)も一(yī )人(🚞)だけはいる、とい(💿)うこ(♍)とを(🏪)知(🚍)っ(🌩)た(🚇)だけ(🏜)で満(🗯)(mǎn )足したいと(🔘)思(❓)う。そ(🗳)し(🎎)て、その(💔)一(yī )人の心(xīn )が、お(👹)たが(🐆)いの生(🎀)活の(😠)中に、すこしもむ(🕺)だにな(🌐)らないで生(👼)か(✊)されていくこと(🧡)を、心(xīn )から(🥛)期(🥤)待したい。……つまり、愛情に出発した、おだ(🥑)や(🚨)かな、しかも辛抱づよい努(⛳)力、そ(😮)うい(⛎)う努(🆖)力を、単(dān )に板木を打つ場(chǎng )合(hé )だ(💊)けでなく、すべて(🏻)の場合(hé )に払(🛬)はらってもらいた(🌎)いのである。……名を求(🔯)めず、ひたすらに実を捧(pěng )ささげるという(✳)気持(🔷)ちに徹(chè )てっして、そ(🛳)ういう努力を、みん(🐇)なで払っ(🔕)てもら(❤)いたいのであ(🕥)る。――」
((⛳)最初(chū )の朝の板木(mù )の(👘)音が、(🐪)こ(🎙)んなだ(🏐)ったこと(🌟)は(🔭)、それ(☝)までに(📻)まっ(⏹)た(👈)くないことだ。だれ(💙)だろう、今朝(cháo )の(🚉)当(🏫)番は?)
飯島(dǎo )は、(😗)それまで、やはり入り口の階(😰)段に立って(📔)、何(🍣)かと指図さし(😪)ずがま(🦈)し(😓)い口をきいていた(🚐)。しか(🍂)し(🍿)、次郎(láng )が(📔)雑巾(👖)をもって大(🥀)(dà )便所の中には(🥢)いったのを見(jiàn )ると、さ(🥘)すがに気(qì )がひけたらしく(🥩)、指図(🛸)する言葉(yè )のはしば(🐚)しが(🧐)にぶりがちになり、何(🎼)かし(⏩)ら(🛬)気弱さを(🌘)示して(🕳)いた。
「(🔺)そ(⛸)りゃあ(🚖)そうだろう(⏪)。それが(👸)あらわれるのはまだ早(zǎo )いよ。」(🛐)
相談(tá(🐅)n )は安易(yì )あ(🐹)んいにすぎ(⛱)るほ(🗿)ど、(💣)すらすらとは(😡)こ(🔯)び、(📆)ほ(🍙)とん(🖱)ど(😁)無修正だった(📵)。特異とくいな行(háng )事を期待していた塾生たちにとって(😀)は、多少物(🧣)足(🍱)りな(❇)く感じられた(🌑)ら(📲)しかったが、そのために、(😄)こ(😓)れとい(🔠)う強硬(yìng )きょ(🕒)うこうな主(zhǔ )張も出(🎙)なかっ(🦈)た(🏒)。最も多く発(fā )言(⛷)したのは飯(👚)島だった。しかし、それも、自分の存在を印(yìn )象(xiàng )づける目(😹)的(de )以上(🔺)の発言では(🍼)なく、た(🚑)いていは原(yuán )案(àn )賛成の意見(❇)をのべ、同時に(🕡)進行係をつ(⏹)とめるといったふうであった。田川は(👨)、(🚬)はじ(🚣)めから終(🤑)(zhō(😖)ng )わりまで、一言も口をきか(🗜)な(🤐)かった。
「君自身(🏩)はど(🤟)う思(sī )う?(🔪) 私の(👗)意見より(🍇)、まず君自身の意(yì )見(🍲)か(🀄)らききたいね。」
次郎は(💼)、いつに(🤝)なく(📫)つかれてい(🥨)たが(😝)、床(😅)とこに(💟)ついてから(🍎)も、なかな(📆)か寝(qǐn )ね(🎾)つ(🍶)かれなか(🍭)った。
「じ(🔵)ゃ(🔹)あ、(🍢)やはり打ちつ(😆)づけ(🕴)るよりほ(✖)かありませんね。」
と(🔽)、次(cì(🏜) )郎は眼(yǎn )をふせた(🥫)ま(🎨)ま(🔥)頭をさげ(🚼)、逃にげる(🏧)ように塾(🐲)長室(shì )を出(chū )た。
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