日本《エロ 病院》2行目ライン
エロ 病院あらすじ
町(🌰)はずれからは松並(bì(🏅)ng )木(mù )の土手(🍄)(shǒu )が(👓)広々とした青(qīng )田のなかをうねってつづいている。左は、ほぼ五六間(jiān )ほ(🎑)どの川(📲)で、向こう岸(àn )もや(💞)はり(🚹)松並木の土(📤)(tǔ(♉) )手(shǒu )である(🍌)。旧藩時代(😔)の(🈷)さる名(🈶)高(gāo )い土(🌹)木(😙)家(🖼)(jiā )が、(🌮)北山(shān )の水を町にひくために開鑿かい(🏋)さくした(🛍)水路(💓)だそうだが、い(🌒)つも探さ一二(èr )尺(🤚)ほどの清冽せい(🕜)れつな(🐞)水(🈳)が(🐸)、かな(😺)り(🛢)な速(sù )度で、白(bá(😶)i )砂(🌈)の上(shàng )を走(zǒu )って(📘)いる。その水(shuǐ(🦄) )は町に流れ入(🦓)る直前に直(⏺)角に(🚌)まが(🐖)って一(yī )丁(💇)(dīng )ほ(🏎)ど東(dōng )に流(🐚)れ、もう一(yī(⛷) )度直角に南に(❤)まがって、町(dīng )はず(📎)れの橋の下(🧠)を(🤙)くぐっているのである(🌂)が(🎉)、(🖨)その角のあたりには、(🐟)背(🦍)丈せたけぐらいの渕が出来(lái )ており、夏(🔈)になると(🎮)、このへんの(🦄)子(zǐ )供(🐌)たちは、よくそ(🚜)こで(👅)水をあびる。土(tǔ(👥) )手をとおって(🥌)通学し(⏱)ている中(🍟)学生の中にも、学(xué )校のかえ(💀)り途には、子供たちにまじって水(📇)(shuǐ )をあびて行くものが少くは(💭)ない。次(🏹)郎(🍍)(láng )も(🥋)おり(🆘)おりその仲間に(📫)加(🌰)わる(🐓)一(yī )人(ré(🏝)n )だが、きょうは(🚸)、とく(🚸)べ(🌟)つ暑かったに(🥨)もかかわらず(🐄)、そこを見(🎷)むきもしな(🦃)いで通(🀄)りぬ(🍰)けてしまった。それから五六(♎)(liù )分も行くと、(🌵)一心橋(qiáo )と(🦈)いう(🕑)橋(qiáo )がかかっており、道(❔)(dào )をへだて(🌾)て、駄(🚣)菓子(🌽)やところ(🐎)てんなどを売る小さな茶(😠)店がある。次郎は、そ(🍈)の半丁ほど手ま(💁)えに来たとき、今(jīn )までうつむきがちになっていた顔(yá(🛳) )をあげて、ふ(🥞)と向こうを見(🥓)た。する(🔡)と、(🍍)橋(qiáo )の(🔦)たもとの(⬅)大き(🏰)な松の木かげに、帽子(zǐ )をわ(🎮)しづかみにし(🏜)て向こうむき(🙍)に(💯)立っている(🧖)一人の(😉)中学生が眼(🚧)(yǎn )にとまっ(🚿)た(🕍)。馬(mǎ(📇) )田で(🛠)ある。制(zhì(🏄) )服(🍩)のボタンをすっかりはずして胸をはだけている(🤼)らし(🕙)く、襟が首の両が(🚑)わにはね(🎮)出(🍒)し、(⛎)腰にあ(🍠)てた(😖)左手の(🚩)うしろに(🛢)裾がたくれあがっている。
「(🔣)本田、ずる(🙄)いぞ。」(🕶)
つ(🐴)いこないだ、朝倉先(🐿)生のこと(😩)で道江(🐁)(jiāng )と話し(⏯)あった時(👭)、道江(🌸)の自(zì )分に(🖐)対する心(xīn )づかいを、あれほど無(💞)造作に(🍊)、―(🕑)―考えようで(👜)は(👶)侮辱とも思(⏸)える(🥃)ほどの無造(zào )作な態度で退けた自分(🚀)が(➕)、き(💐)ょうは、たとえわずかな時間にせよ、道江の(🔗)問題(tí )に(🐱)夢中に(🚫)なって、朝(cháo )倉先生のことを(😢)まるで忘れて(🌔)しまってい(🔵)る(👦)。何という矛盾(dùn )だ(🎫)ろう。いや、何という軽薄さ(👖)だろ(👺)う。
「今の時代は、やたらに犬(quǎn )ばかりが(📿)ふえて(🛤)行(🦌)く時(shí )代だ(🎒)から(💳)ね。実は、(👶)こ(🌙)の家(🐦)(jiā )のまえあたりにも、きょう(💙)の昼頃から背(bè(🖋)i )広を(🍥)着(🍳)た犬がうろつ(🌙)き出(chū )した(❎)ら(😖)し(📮)い(📵)よ。」(🚭)
「話(huà )って(😲)何(🦆)(hé(🕣) )だ(🗼)い。」(📳)
次郎(📣)は(⛩)、そ(🐬)れでも返(📦)事(🔋)をしない。視線はやはり馬(🔍)田(tián )の眼に一直線に注がれ(🕸)たま(🍹)まである(🔰)。
「そ(🕓)うね、――(🥁)」
彼は立(lì(🏩) )ちどま(🎁)った(🎸)ま(🎎)ま(🐒)、しば(🤒)らくじ(🎼)っと馬田のう(🏻)しろ姿を見つ(🗼)め(👛)ていた。する(💇)と馬田(tián )は、わしづか(👩)みに(💬)していた(🈸)帽子をふり(🖍)あげて、つづけざまに二三度、(✋)つ(🚋)よく自分の股をなぐり(🕌)つ(😵)けた。それは、彼(bǐ(🔜) )が(🐨)何(hé )か(⬆)やりそ(🌪)こ(🥙)ないをし(🤔)たり、しゃ(🤷)くにさわったりする時に、よ(🔘)くやるく(💤)せなのであ(🥝)る。
「(📠)昨日(rì )はお父さんがいら(🛵)っして下す(🥋)って(🚨)、(🚲)き(🔠)れいなお卵を(😢)た(🏐)くさんいた(🏹)だ(📥)きましたわ……(🎃)鶏の方も(🚡)、本(běn )田さん(📐)毎(🛵)日お手伝い？(🚣)」
こんな(🔁)ふうで、校(xiào )内(🎆)はその日じゅう決(💐)して静かであったとはいえ(🔓)なかった。下級(💀)の教(jiāo )室まで(😠)が何とはなしに落(😦)ちつきを失っていた。ふ(🛳)だん(🐝)なら何でもないこと(✂)にまで(🦗)先(xiān )生たちの神(shé(🍈)n )経が(🐪)とが(💆)り、先(xiān )生たちの神経がと(🚳)が(🐗)ればとがるほ(💳)ど、(🍬)生(shēng )徒た(📎)ちはそ(🚺)の神経に(🛰)触さわ(👶)っ(🛒)てみるのを楽し(🙌)む(🎽)といったふうであった。大垣前(qiá(🐇)n )校(🥖)長は(👃)、(🤒)いつも先生(🕧)たちに向(🗄)かっ(😴)て、「生(💂)徒(tú )というも(❇)のは、自分たちのため(🥇)に先生が(⏯)命(mìng )をすてる(❓)までは、その先生を偉い先生だと(😹)は思(sī(😄) )わな(📥)いものだ。それを覚悟の上(shà(🗽)ng )で(🔎)な(🐶)くては(😉)、真の教育は出(🐏)来ない。」と言っていた(🛷)が、その意(yì )味(wè(🔛)i )をほ(👗)ん(🚧)と(🍿)うに理解(🤾)した(🌿)先(🍙)生は、朝倉先(🔪)生をのぞ(⏩)いては、おそらく一(🚂)人も(🏒)いな(🐼)か(⏱)った(👒)ろうし(🏞)、今(jī(🔦)n )では、(🙁)どの先生(shē(🤯)ng )にも、そんな言(🚐)葉は単(dān )に言(yán )葉(🎵)としてでも思い出(chū )されていそう(🏺)に(👙)な(➰)かった。こうして先(xiā(🔉)n )生たちは自分を下(xià )手に(🧗)護ろ(🛫)うとして、一(❗)歩一(🐮)(yī )歩と(Ⓜ)自分を(👣)生徒たちの侮辱と嘲笑(🎆)の(🔘)中(zhōng )に追いこんでいたので(🔐)あ(🕡)る(😖)。
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