一同ははだかになった。
「厳(🗺)罰げんばつに処すべし(💙)だ、よく調(🥇)べてくれ」(😅)
「どうかして勝たしてもらい(🔓)たい、わ(🛵)しが生徒に野球(qiú )をゆるした(🌠)の(🧚)は少し考(👻)えがあっ(🏐)ての(🍫)ことだ(🚊)、この(🍂)町(dīng )のもの(🏈)は官学を尊(zūn )敬して私学(🏂)(xué(🌑) )を軽(qīng )蔑けいべつする、いいか、中学(🌽)校(xiào )や師範(fà(🌮)n )学校(🛒)の生(🔶)徒(tú )はいばる(🚐)が、黙々(🐤)塾(✈)もくもくじ(🎁)ゅく(☕)の生(🛳)(shē(🚅)ng )徒は小さくなっている、なあ安場(💳)、きみも(📛)おぼえがあるだろう(💃)」
場内にはたば(🤭)こ(🎯)の煙(⬇)がもう(⛲)もうと(🕡)立ち(🎻)こもって不潔な悪臭(chòu )が(😰)脳(nǎo )を甘くするほ(🀄)ど(🤧)に(🛌)襲(🥧)うてくる、こしかけと(🎁)いっ(🚂)てもそれはき(🔨)わ(✋)めて幅はばのせまい(😭)板を杭くいにうちつけたもので(😇)、どうかすると尻しりがはずれ(🏒)て地にすべりこみそうになる(💱)、それを支えているの(📨)はなかなか容(🤨)易(🌸)(yì )なことではない(🔇)、なぜこんな不(bú(🌐) )親切な設備をするかという(🏗)に、三(🤮)(sān )等(dě(🆓)ng )席を不自由にして(😜)おくとお(🔤)客はすぐ(⬅)疲(🌻)れて二等席(xí )に移るからであ(⌚)る。お客を苦しめて(📜)金(jī(🏾)n )もう(🐸)け(🈵)をしようという興行師(🎀)の(🎭)策(cè )略(luè )だからたまらない。
柳は静かに敵(🖼)の姿勢を見やっ(🍼)た、(💩)そう(🖍)して美しいボディ(🌆)スイングを起こし(🍡)た。の(🏻)びのびとし(👅)た(📨)四肢ししや胴体の(🎾)あざ(👡)やかさ(🎦)、さな(💇)がら画(huà )に(🥈)見る(🛫)がよ(📧)う、(👐)球が手をはな(🛒)れた(🧀)。五大洲(🐃)(zhō(🍎)u )がバッ(🙍)トを(🧜)ふったかと見る(🚐)と(🦄)球は左翼(🤬)の頭(tóu )上(shà(⏭)ng )は(✝)るかに(🛬)飛ん(🌍)だ、外野手は(💟)走っ(🙍)た(👢)、内(💢)野手も(😎)走った、陣営騒(🚔)然(♍)そうぜんとみだれた、小(〰)原はあっけに取(🔟)られてマスクを(🎇)ぬぎ(🤰)捨てたまま本(běn )塁に立(lì )ってい(🌋)る。
「それ(🍒)じゃだ(🏡)れが(🥄)手塚に忠告する(❔)か」
私情(🧑)は私(📍)情である、恩義(yì )は恩義である、だ(🗳)が野(🚧)球は(🌌)先生および全校の名誉(🔓)を(👐)荷(hé )のうて戦(🦀)うのである、私(🌭)(sī )情を(🕯)はな(👃)れて公(💳)々然と戦ってこそそれが本当の(❣)野球精神である、この(🎻)バットは先生(shē(😖)ng )を代(🍎)(dài )表(biǎo )したも(⛱)のである、ぼくが(🔍)打つのでない、先生(shēng )が打つ(🦁)の(🤐)だ(🔛)。
(⌛)なにを思った(🕓)か安場のノックは峻(🤑)辣しゅんらつをき(🏃)わめ(🖐)たも(😺)のであった、難球ま(🐳)た(🐋)難球(qiú )! 第一番に三(🏷)塁(🥉)手が(🤗)ミ(👦)スする、つい(📷)でショートの青木(🐒)、これもみご(🏾)と(😔)にミスする、やりなおす、ま(😸)たミ(❎)スする、(🔔)三度(🛺)、四度! 千三は次第に胸(🏒)が鼓動こどうした(👬)、見物(📉)(wù )人は(🥫)口(😾)々にのの(🚸)しる。
一同ははだかにな(🏭)った。
だがいわ(🤼)ね(👊)ばな(🧜)らぬ、いわ(🔮)ねば手塚はなぐら(🐈)れる、な(🎻)ぐられるのはかまわな(🚩)い(🐱)とし(🛌)た(🙃)ところで、手(shǒ(🎄)u )塚は自分の悪事を(🔜)悪事と思わ(🧖)ず(🎅)に(🔌)ますます堕(🏓)落だらくす(🎆)る(✝)だろう、か(🍉)れ(🌋)には美(🌒)点が(🦅)ある、(🤘)だが欠点が(🌈)多い、か(🛴)れは(🐓)美点を養(💏)わずに(⏹)欠(💷)点をのみ増(zē(🥐)ng )長させている、(🍵)かくてかれ(😬)は終(zhōng )生(🗳)救(🥊)うべか(📉)らざる淵ふちにし(🚍)ずむだろう。
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