日本《新人 パイズリ》2行目ライン
新人 パイズリあらすじ
と(🥎)、大(📅)沢(zé(🔧) )はその(🐳)生徒を見て、(📗)
「学(xué(🍐) )校がいやになりゃしない。」
「僕は五(wǔ )年生(😬)に友(yǒ(🤨)u )達(🔖)(dá )がいくら(👽)もあ(📒)るん(🌠)だ(😠)が、(💃)こ(🗒)れからいじめ(🕴)ないように頼んでお(🤞)こうか。」
「弟(🚦)(dì )？ そう(🛵)か。そ(♌)う言えば、今(🌺)(jīn )度君の弟が(👎)入学試験をうけるって、(🍉)いつ(🚭)か言っていたよう(🐒)だね。」(👗)
だが(😌)聰(cōng )明な読(dú )者ならば、彼(♍)のそうし(👇)た(🏠)行(háng )為(🏡)の裏に、いつも一脈(📀)の哀愁(🕔)(chóu )あいしゅうが流(🌜)(liú )れてい(✋)たこと(🥧)を決して見逃が(🎣)さ(🤤)なかっ(⏰)た(👝)はずだ。実際、哀愁(👟)は、次(🔊)郎にとって、(🚡)過去十五(📅)年間(jiān )、切っても切れない道づれ(🕦)であ(🧗)っ(👟)たとも言えるの(🌵)である(😊)。彼の負けぎらい、彼(🆓)の虚(xū(🔆) )偽きょぎ、彼の反抗心(😂)と闘争心、お(🙈)よそそ(🤦)う(🚇)し(🚍)た、一(🐒)(yī )見(✍)哀愁とは極めて縁遠いように思わ(🗻)れるも(🕣)ののすべ(🍬)てが、実は哀愁のやむにやま(🍱)れぬ表現であり、自(zì )然が彼に教(jiāo )えた哀愁からの逃路だっ(🤽)たの(🎗)である。そ(🏪)して(⏭)、もし「自(🌐)(zì )然(🎸)の叡智えい(🏣)ち」という(🏓)ものが疑えな(⏪)いものだと(🍨)するならば、(🔌)次郎の心がそろそろと(👧)詩にひ(🔂)か(🛌)れ(🏚)てい(🚾)ったということ(❗)は、(🚗)必(💊)ず(🙍)しも不(📨)似(sì(🚽) )合なことではなかったであろう。という(📚)のは、何人(🐱)(rén )も(🥌)自己の(🌼)真実(🙌)を表現(🍪)し(⏱)てみたいという欲望をいくぶんかは持ってい(〽)るし、そして、哀(🙀)愁(chó(🐰)u )の(😞)偽(wě(🖌)i )りのな(🛋)い(🕸)表(biǎ(🐋)o )現に(⌛)は、詩こそ最(🔄)も(🏙)ふさわし(🌵)い(👮)ものだからである。
大沢を見(😅)お(🐦)くってから、二人はまたすぐ二(🧒)階(jiē )に行(háng )ったが、(💫)次郎は机に頬(💷)杖を(💹)つ(👥)いて、何かじっと(🍖)考(😻)えこん(🙍)だ。そ(⛓)の様子を見ていた恭一は(👓)、しばら(🕛)く(🔓)し(🖖)て言(yá(🍥)n )った。
(🛴)とに(👶)かく(📡)、このことは、彼(🚰)が(🚢)中(zhōng )学校(💋)(xiào )の先生にかけていた期待が大きか(🌵)っただ(🎬)けに、彼をこ(🥄)のう(👁)えもな(🌕)く淋(lín )しがらせた。そして、ある先生(shēng )の授業のおり(🏤)などは、(🚁)その時間じゅう(🏯)、小学校の教(🖲)室(📼)(shì )で権田(🚵)(tiá(🎋)n )原先生に教わっていた頃のことを(🙁)思(sī )いうかべて、筆記帳(zhàng )に(👷)そ(🆔)の似(🎱)顔をいくつも書き並(🥙)べていたことさえあった。し(🉑)かし、一(🍨)ヵ月(👗)、二ヵ月とたつう(⬛)ちに、中学校というところは、(🛶)どうせそうし(❌)たもの(🅱)だ、と諦(dì )めるようになり、(🎊)その淋しさも、いつとは(📍)なしにうす(🍣)らい(🗳)で行(háng )ったのだ(🐅)った(🛩)。
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《新人 パイズリ》関連作品
日本週次チャート