日本《女 向け えろ》2行目ライン
女 向け えろあらすじ
そ(⭕)の時(shí )、教員室(🌊)との間の戸(hù )ががらりとあい(🏳)て、教(🏜)頭の西山先生がはいって来た(💻)。西(xī )山先生は、三(💘)角(🦕)形のまぶた(🚣)の奥(🥩)に小さな眼を(📟)いつも(⬅)鋭く光ら(🔶)せている先生(😑)だ(👱)っ(🛥)たが、こ(🐐)の時はい(🙇)やににこにこし(🏀)ていた。手に小さな紙片を(🖨)もっていた(🎚)が、それを默っ(🎧)て(👱)校(➕)長に渡す(🅿)と、す(🎸)ぐ(🎾)また教員室の方にひきかえした。校長はそ(🥁)の紙(zhǐ(❇) )片を(🕞)見(😩)て何度もうなずいた。そして、(🔆)そ(🤵)れをもみくちゃに(🤜)し(😏)て机の下の塵(🚞)籠ち(🧞)り(♏)かご(🙁)になげこむと(🙆)、今ま(🎫)で(📏)とはうって(⛹)変(biàn )った落ちつきぶ(🕺)りを(🚎)見せ、ゆ(⤵)ったりと椅子に腰を(💛)おろし(👯)ながら言(🤹)った。「そうむ(⛳)きになることはな(🆕)い(⛏)。私(sī )はさっきも言(yán )ったとおり君らの気持(🏁)には十分同(🌥)情(qíng )し(🗜)ているんだ。君らが血を流(liú )して書いたものをまるでむだ(🔰)にするなんて、第一(yī )、人間(jiān )としてそんなこ(〽)と(🦉)が出(🙏)来る(💄)ものでは(👚)ない。幸(🛒)い今日は県庁(tīng )に出(chū )掛る用(⏺)事も出(🎉)来たし、知(🎒)(zhī )事閣(gé )下(xià )に直(zhí )接お目にかかれ(♎)るか(🐑)どう(🍎)かはわから(🙍)な(📙)いが、学務(wù )課ま(🍗)でにはこの願書(shū )を必(bì )ず出しておくよ。それで、今度は私(sī )の(🥤)方から(🕳)君ら(🌌)に願っておき(⬜)たいが、どうかみんなが落ちつ(🐶)いて教室に出るよ(🛶)うにして(💄)くれたまえ。変(biàn )にさわいだ(💚)りして知事閣下(🕣)の面(✏)(miàn )目をきず(🎣)つ(⛩)けるよ(🧟)うなことになっては、何(💀)も(🔛)か(🦑)もぶち(🗯)こわしに(🔨)なるんだから(🚹)。いい(🔝)か(😽)ね。
「逃げてさえ(🎬)い(📁)り(🕎)ゃあ、(🤱)いい(😗)とい(⏱)う気なんだな。」
「血書のことが(🖱)気にな(📙)るのか(🏊)。」
馬田には、しかし、次郎(🌅)の足音(🐨)がきこえなかったらしい(🍅)。彼(bǐ )は相(xiàng )変(🚬)(biàn )らず道(✡)江の(🍡)うしろ姿(🔼)を、見(jià(🈶)n )おくってい(🐾)た(🤬)。そして、(✝)も(📰)う一(📹)度(🆕)帽子(zǐ )で股(gǔ )をなぐり(😮)つけたが、その(🐛)あと「ちえ(✉)っ」と舌(shé )うちしながら、道を横(💣)ぎって茶店(🎞)の(🚫)中(zhō(🤵)ng )にはいって行った。次郎(lá(🏞)ng )との距(🏀)(jù )離は、もう(🕒)そ(📕)の時には、(🧜)わずか二(🏈)三間しかなかったが、やはり首をねじって道(🙄)江の姿を追っ(🔞)ていた(🤧)せいか、次郎の近づ(❇)い(🛋)たの(🧕)に(🧛)はまるで(🚌)気が(📱)つかなかっ(🕶)たら(🔍)しい。
「そうはい(🤼)か(🕝)ないわ。」(🐀)
(♉)日はまだかなり高(👨)か(🔬)った。かわいた砂地の照り(🎵)かえしが眼にぎ(😚)らついて、頭のしんが痛(🚂)いようだっ(🏿)た。彼は(😜)、何も(🕶)考(kǎo )える気力がな(🍎)く、ただいらいらした気(🐼)(qì(🔌) )持で(✨)町(🌦)はずれまで来た(💡)。
「だっ(🛄)て、それ(🔥)より(😼)ほかにないでし(🦉)ょう。」
「道江(👚)さんには(🚆)、ちっ(🚋)とも恥ずかしいこと(💩)なんかないじゃありません(🆚)か。」
「(💶)すぐ(🔧)うしろからさ。二(✡)(è(⛴)r )丁ぐらいはなれ(📙)ていた(🀄)かな(🥓)。」
彼は、し(📞)かし、それからも(📊)、校内を方(🎒)(fāng )々歩(🥗)(bù )きま(🐻)わって、上(🚅)級の生徒た(🌱)ちが幾(jǐ )人か(🚉)かたまって話しているの(👩)を見つけ(🍷)て(👣)は(🔑)、その仲間(jiā(🍢)n )に入り、そ(🦁)れ(🔜)となく(👜)ス(🎑)ト(✡)ラ(✊)イキを煽(shān )動(🎉)するようなことを言ったり、次郎(😋)をけ(🌟)な(💠)したりすることを(🎸)忘(🚛)(wàng )れな(💭)かった。
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