「馬(⛰)鹿にしてらあ。――」
「そ(🥨)うか(💷)。……だけど、う(💅)ち(❗)じ(⏯)ゃ誰もまだ知らんだろう。」
「う(😢)む、(🙋)小(xiǎo )さい時から乱暴(🏣)だった(🕙)よ。しかし、この頃はそう(🤢)でもなかったん(🐩)だが…(🦂)…」
「(😂)僕(🚍)(pú(😍) )だって、(👧)なぐられる(🐃)の、いやだよ(🆘)。だ(🤞)から、自(🏸)(zì )分のこと(🚖)っきり(🥂)考えないでいいんなら、五年生のま(🖥)えで、も(🚐)っと(🦌)お(⛑)と(😎)な(🐕)しくしていたん(⏯)だ(🏑)よ。」
三つ(🎴)ボタンがはたから(🙇)口を出した。
もっ(🔙)とも(🦄)、生徒(tú )間(👬)の噂に(🙇)よると、校内に二人(⤴)や(👤)三人(🕠)は(🕸)、(🎿)尊(zūn )敬に値(🆘)する先生がいないでもないらし(🏗)か(🥏)っ(🕧)た(🌜)。ま(💏)た(👽)、(🉑)入(rù )学式(shì )の時(⬇)に、彼が校長からうけ(⚡)た印(yìn )象(xiàng )も、まだすっかり消(🕜)えて(🛂)いたわけ(🀄)で(💇)はなかっ(🧔)た(🥨)。し(💻)かし、そ(🎧)うし(🍆)た先生たちは(🐢)、次郎たちとはまるでべつの世界に住んでいるよ(🚞)うなもので、めったにその顔(🍤)をのぞくことさ(🌕)え(🏤)出来ない(💎)のだっ(🛡)た。次郎(lá(👓)ng )は、そのために、中学校というところ(😒)は、小学校にくらべてずっと(🏬)奥行(⛪)(há(💠)ng )がある(🌡)ような気もしたが、(💦)また(🗣)いやに(🥤)不便なところ(🏗)の(🎷)ようにも思った。
(🤮)方(🚻)々で賛成の(🌅)声がき(🏃)こえた。
「僕は五年(🐸)生に友達(🐺)が(⌚)いくらもあるんだが、これ(📵)からいじめないように頼んでおこう(🥠)か。」
「それよりか(🎾)、狐の奴が(🌅)その新(xī(😘)n )入生に頬(jiá )ぺたをひっ(👚)か(🏯)かれたって(🔯)、ほん(🤶)とうかね。」
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