「なる(🙈)ほど。…(♌)…ふん。……そ(🌁)ういうものですかね。……あるいはそうかもしれな(📥)い。」
大(🎿)河は、あきれたように、(🖱)その(⛩)手ぶりを(🦇)見つめて立っ(🍚)ていた。次郎は、しか(📏)し、そ(🎴)れには(🏇)気(🔧)づかす、おなじ乱(🆚)暴(🥋)な調(🧙)子(zǐ )で、(🛰)つづけざまに三四十も打(dǎ(📠) )つ(🚕)と、急に(😬)ぴた(🐐)りと手をやすめた。そして、半ば笑(🐂)いながら、(🥄)言っ(😚)た。
次(🔬)郎は、そう言(yán )って(⚓)、槌を柱にかけ、(😐)事務室のほ(🎱)うに(🤾)かえりかけた。する(🛬)と(🖕)、その時まで(🈶)眉(méi )根(gēn )まゆねをよせるよう(❄)に(💯)してかれの(🎈)顔を見(jiàn )つめていた大河が、急に、真赤(chì )な歯ぐきを見せ、にっ(🛍)と笑(xiào )った。そして、(🐳)
「こ(💥)んな寒い時に(👼)は、ぐ(🔑)いぐ(👿)い(🗞)は(🐱)た(🅱)らく(🦊)に限る(✂)よ。室(shì )長なんか(🆘)になるもんじゃな(🧥)いね。」
朝倉先生は、かつて次郎に、「現(xià(🖌)n )在の日本の指導(dǎo )層(🎪)の大多数は、正面から(📂)は全(quán )く反対(duì )のできない(😎)ようなことを(⛳)理由にして、自分たちの立場を正当化(huà )したが(🚴)る(💢)きらいがあ(🏮)るが(❄)、そう(👊)したずるさは、ひとり(💧)指導層だけに(🎨)限られたこ(⛹)と(👉)では(🎰)な(🧦)い(🏭)ようだ。たいていの日(rì )本(běn )人(🍐)は、(🛌)何かというと、表(😀)面(miàn )堂(🧐)々とした(💔)理由で自(🗳)(zì(🈳) )分(🕯)の行動を弁(🏔)護(hù )した(🌒)り(💞)、(🅰)飾かざ(🛰)った(✍)りす(🈲)る。し(🛁)かも、それで他人をごまかすだけでな(🥘)く、自分自身(⛔)の(🥜)良(🔎)(liáng )心(xīn )をごまかしている。それを(🕎)ず(⤵)る(🏒)い(🐘)など(🏀)とはちっとも(🚪)考えない。これはおそろ(➗)し(🧙)いこ(〽)とだ。友愛(🚾)塾の(🍽)一(💩)つ(🌴)の大(dà )き(🚻)な(🤹)使命は、共(gòng )同生(👺)活の実(🆖)践じっせんを(🛩)通(🤩)じて、(🏗)青(qīng )年(🦑)た(🎃)ちをそうしたず(🍄)るさから救(🚛)い、(🆙)真(🗃)理に対し(🐅)てもっ(😕)と誠実(shí )な人間にし(🐯)てやることだ。」(🧀)というような意(yì )味のこ(♈)と(♟)を(🥈)、いったことがあ(🧤)った(🖨)が(😮)、次(cì )郎(💘)は、便(🚙)(bià(🌊)n )所(suǒ )の中から(🔑)、飯(fàn )島のうしろ姿を見(🥅)おく(🚤)りながら(🚞)、その言葉を(🥅)思(🈴)いお(🤜)こし、今さらのよ(🔰)う(🕹)に、大(dà )き(📖)な困難(🤓)にぶっ(💁)つかったよ(㊙)うな気がしたのだった。
それから、朝倉(🐥)先生(🥠)は、(🛂)何かおかし(🥉)そうにひとりで笑っ(🐰)ていたが、
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