しまりのない口(🀄)を半ばひらいたまま(🎈)、(📫)ぽかんとして次(🗻)郎のうしろ姿を見おくっ(🤐)ていた馬田は(🥃)、次(cì )郎が(😠)十間(jiān )以上(😤)も遠(yuǎn )ざかったころ、つぶやくよ(🦎)うに(⏪)「畜生!」と叫んだ。そして帽子をふりあ(🔯)げて、力(🙈)(lì(🔋) )まかせに自(⛩)分の(🌛)股をもう(🍻)一度(dù )な(🐉)ぐりつけた。
(🐟)彼(🌯)は、しかし、(📜)それか(💌)ら(🛫)も、校(xià(🤷)o )内を方々歩きまわっ(💘)て(🔲)、(🔝)上級(🕉)の(🍷)生徒(🏒)たちが(🚭)幾(jǐ )人かか(✈)た(📉)ま(🌷)って(🥄)話しているのを見(jiàn )つ(🎖)けて(👒)は、その仲(zhò(👧)ng )間に(😻)入(rù )り、それ(🤢)と(🖖)なくストライ(🌄)キを(⛷)煽動する(🔤)ようなことを(🔥)言ったり、次(💥)郎(láng )をけなした(🕖)り(📋)す(👆)ることを忘(wàng )れ(💴)なかった。
「すると、(🚯)馬田はこのま(🛃)まほっておくつもりで(🥡)すか。」
(🔳)と、敏子が微笑しながら、
「話(huà )って何だ(🎭)い。」
(🥫)道(😾)江(jiā(😲)ng )は(🚋)答えないで敏子(zǐ )の顔を見た(🧟)。敏子は、
次郎は(⭐)、学校のこんな様(😱)子(💌)を、終(🌅)日(👺)(rì )いかにも淋しそうに見守って(🤷)い(🤦)た。彼(🏌)は、花山(🌶)校長(zhǎng )の鼻(bí )の移(🍉)動の話をきいてもほ(🥈)とんど笑わなかったし(🍴)、(😫)森(🏇)川の「教員(yuá(🍹)n )適性審査採(😕)点(diǎn )表(👌)(biǎ(👂)o )」を見た時(shí(🐴) )には(🈷)、むし(😶)ろに(🌮)がい(🥣)顔をして、ひ(🅾)とりで校(xiào )庭にぬけ(⛰)出(chū )したほ(🍘)どだった。ふだん(🐙)から、(🥣)彼(bǐ )はそう出(chū )しゃばる方ではなかっ(🐧)た(🛹)が、それでも、校(✅)友(🍱)会(🚰)の委員会(huì )など(🌦)では(🌵)、新(xīn )賀や(👑)梅(méi )本(bě(🤫)n )と共にかなり意(😾)(yì )見を(🥕)発表する(🐫)方だった。そ(🦀)れ(🕝)が昨日以来、ま(🗯)ったく沈默(🗼)を守(🔀)(shǒu )り(🔼)つづけている。きょうはことに新賀や梅本に対(🔦)(duì(👴) )し(🎧)て(🚮)も(🕴)あ(🙊)まり(🉑)口をきかない。今朝あたり(㊗)までは(⛔)、誰もそれを気にと(🏦)めなかったのだが、(㊙)みんなが笑うときに笑(xiào )い(🌁)もせず、ま(🕞)た先生たち(😘)の品定めや、事件のこれ(😪)からの成行(háng )きについて、みんなが非常(🚫)な関心(xī(⛵)n )をも(💡)っ(🥎)て話しあ(🌽)っ(🤪)ているの(🦊)に、自(zì )分ひとりで校(🍗)庭をぶらつきまわっ(🛀)たりしている彼の様子が、(😫)いつまでも周囲(📮)の注意をひかないでいるはずがなか(⏺)った。しかも彼(bǐ(🍒) )が、同(tóng )級生の大部(🙉)分がまだ朝(cháo )倉先生(shēng )の(⌚)顔も知らな(🍑)い一二年の(🔌)頃(👁)から(🏡)、(🐭)室崎事(🥎)件や(🚉)宝鏡先(xiān )生事件(👾)を(🕐)通じて先生(shē(🎭)ng )から大(🎋)きな感化(🕍)をうけ、その後、白鳥会の一員にも加わっ(⏱)て、先(xiān )生の心(🚚)酔者(🤐)の中(🏺)でもその第一人者に(🏫)なって(⬅)いるこ(🐀)と(📏)は、誰でも知っていることである(😐)。こ(🌗)ん(🔫)な時こそ彼(📜)はみ(📇)んな(👞)の先頭に立って活動すべきで(🌔)はない(🎖)か(🚿)。そうした(🎾)考(🚥)え(🤾)が、(Ⓜ)一般の生徒(🔈)たちの頭に浮(fú )ん(👥)で来るのはごく自然であ(🎰)った。
敏(mǐ(🚲)n )子の言葉つきには(🏦)、道(🚢)(dào )江(💢)と(🗂)同(tóng )じ意味(🌯)(wèi )のことを言(🏨)うに(🍂)しても、どことはなしに知(🥏)(zhī )性的(👪)な(😉)ひ(👥)らめき(🗒)があった(✴)。次郎には、それがはっきり感(gǎn )じられた。それだけに(🔳)、(📱)彼(bǐ )の道江(🎴)に(🔨)対する腹立たしさは一層つのるのであっ(❗)た。彼(☔)はいか(🌥)にも(🌃)不(😇)服そうに、しばらく敏子の顔(yá )を見(🌂)つめて(✈)いたが(🈲)、
「そうかしら。」(🕛)
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