千(🈹)太郎という(📧)のが(🐁)馬田の名(míng )前(qián )なの(😘)で(🎱)ある。
と道(👶)江も眉(😴)根(👓)をよせ、肩(🏏)をすぼめた。
次郎は急(🚿)いで膝を正し、縁板に両(liǎng )手(👇)をついた。
「なに(💶)、(😷)用がない(🏌)から?(🏝)」(😂)
(🛂)そ(🔟)う考(🖥)え(🥑)ると、(🌸)「か(⬜)わいそうに」という先生(😴)(shēng )の(🚣)言葉(yè )の意味は、これまで考(kǎ(🌱)o )えた(💏)のとは(➡)まるでちがったものになって来た。先生は、その言葉(🥗)に何も(✌)とくべつな意(🚓)味を(📧)もたせようとされたのではな(🐉)い。ただ(🍉)先生のはっきり(⛲)し(🍵)たご(😋)決(🦖)(jué )意(🦀)と自分に対(duì )する愛(💕)情と(🔨)が(🎯)結(jié )びつ(⛱)いて、(🐵)何の作為さく(🌇)いもなく(🗽)そんな(😧)言(👃)葉と(♓)なってあ(🏖)らわれたまでだ。それ(🍖)にして(🥟)も、先生(💢)(shēng )のそのご決(jué(🔋) )意(yì(🚥) )について(🎂)、自(zì )分(fèn )がこれまで一度(🏴)も考(🤴)え(🦊)てみようと(📶)さえしなかったとい(💫)うことは、(🤪)何(hé )という(😪)愚かさだ(👕)った(💤)ろ(👯)う(🎾)。先(xiā(🗼)n )生が自(⏱)分をどう考(kǎ(🛏)o )えて(💠)いられ(🕜)ようと、その意味で、(🍡)自分(🍌)(fèn )はた(🗡)しかに己を(⛩)知らな(⚫)い飛びあ(🛐)がり者(zhě )だったにちが(⏸)いないのだ(➰)! 次(cì )郎の自己反(🐹)省は(🛬)、(🖱)昨(zuó )日以(yǐ )来、こんなふうに(❣)次(cì )第(🦎)に深まって行(📮)くばかりだっ(⛱)た。「かわいそうに」という言(🥂)葉を、先生(🍠)のご(⚾)く自(zì )然な(📟)愛情の言葉だと(🌰)思えば思う(🤓)ほ(🐲)ど、それが深(🛒)(shēn )まって行くの(🤠)だっ(🍈)た(📙)。しかし、そうした自(zì )己(jǐ )反省(shěng )の苦し(🏔)みは、彼にとって(🅾)はそうめずらし(🧀)いこ(😉)とで(🔉)は(🧞)なかっ(🌔)た。彼は中学入学(xué )以来(lái )、と(⬆)りわ(📢)け白(💓)鳥(niǎo )会(huì )入(🏿)会後(hòu )は(🤫)、絶(📊)え(🎥)ず自己反(👊)省の(👷)苦しみ(🔧)を(☔)味(🐦)わって(📤)来(😘)た、といっても(📳)言い(💖)すぎではなかった(🈯)のであ(🐘)る。だから、もしそれに朝(🖐)倉(🙇)先生の問題(😸)が直接結びつ(🏷)いていなか(🕟)ったと(📪)すれば、彼は、きょう学校(xiào )で、同(tóng )級(jí )生た(🌚)ちにあやしまれるほど暗い顔はしていなかったか(🤪)も知れな(🥫)い(🥊)。彼(bǐ )を絶望に近(🥃)いほど(🍊)の(🔛)気持にさそいこんで行ったのは、何と(😥)いっても(📐)、朝(cháo )倉(📘)先生(shēng )の辞任(🕠)が決定(🤛)的であ(🎎)るということに気がついたことであっ(🎽)た。彼はそれ(🔹)を思うと、(📑)もう何(hé )も考える力がなかった。幼い(🈁)ころ、乳(rǔ )母(mǔ )のお浜にわ(🐵)かれ(🌙)たあとの(🛴)あ(♎)のうつろな(🎾)気持、母に(❤)死別れ(🦏)た(🎺)あとのあ(🎳)の萎(🥚)しなえるような気持、(⛏)それがその(⏳)まま現(xiàn )実となっ(🐤)て(👌)身(shēn )にせまって(🧡)来るような感じ(🌜)が(🍞)し(🤦)て(🖇)、きょうは朝(cháo )から誰(🐪)とも口をきく気になれな(🗻)かったの(♐)で(🚃)ある。
「君(🚕)、やけに(🕙)なってい(🔄)るんではないかね。」
「道江さんには、ちっと(👕)も恥(chǐ )ずか(💤)しいことなんかないじゃありま(👞)せんか。」(😒)
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