次(🖍)郎は、朝倉先生の家(🔬)(jiā(🌳) )を(🙊)あれほど重くるし(🎃)い気持に(🎾)なっ(💶)て出て(📠)来(lái )ながら、(🐰)馬田と道江の(👬)うしろ姿を見(🎩)(jiàn )た(🕑)瞬間(jiā(💓)n )か(🚉)ら、学校の(🍌)問題がまるで(💻)自分の念(niàn )頭から去(qù )って(🐌)しまっ(🐿)て(✡)いたことに気がついて(🌎)、愕(👼)然がくぜ(😫)んとなった。
「本田(tián )が?…(📬)…まさか(💱)。」
「ええ。で(📅)も、そんなこと(🎨)よりほかに、(🎁)どう(🚬)に(🎌)もし(👪)ようがないわ。」
と、朝倉(cāng )先(xiān )生は、ちょっと思案しあんしていたが、
(🛎)次郎は、ふしぎにも思い、いくら(🔱)か滑稽にも感じながら、歩き出そうとした。が、そのとき(🚟)馬田(tián )の(💈)ほ(🤲)かにもう一人、彼(❇)の眼に(🛑)うつ(♈)った(🌊)人(rén )影があった。そ(🍼)れは、土手のずっ(💘)と向(🔫)こうの方(fāng )を小(xiǎo )走りに(🕋)走っ(🛴)て(🌋)行(😋)く女学生(🥜)の姿であった(😯)。そ(📮)の制服姿(🔠)は、(💿)もううしろ(📠)から(🐶)見たの(🔐)ではちょっと誰(shuí )だか判(pàn )断がつき(🕞)かねるほど遠ざかってい(💉)た(👏)が、次(🛫)郎にはそ(📋)れ(🌰)が道江(🤳)だというこ(🏟)とが一目(mù )でわかった。
四人の報(bào )告は(😯)、みんなをふ(🌚)き(🐃)出(chū )させたり、憤慨(🍗)させた(🤱)り、不安がら(😖)せた(🥢)りした。しか(🚞)し(📆)、(⏰)と(🐜)もかくも(🚇)血(xuè )書が県庁(🏢)に差出さ(🧘)れるよ(🦐)うにな(😄)った(🔐)とい(🤯)うことで(⌛)、(🧢)一応納得なっと(😽)くするよりほかな(🌊)かっ(🆙)た。校長が教(jiāo )頭(🌪)から紙片を受取(qǔ(👱) )ったあと、(📇)急(jí )に(🌡)様(😟)子(🍙)(zǐ(🏳) )が変ったという(😮)ことについては(👧)、四人をはじめみ(💌)ん(🔂)なも不審に思(sī )い、うまくペ(🙇)テンにかけ(🙉)られたのではないか、などというものがいたが、事(shì )情は間(jiān )もなく判(👷)明した。それは、教員室で先生たち(⚫)が(🏹)ひそかに話し(🍝)あっ(💩)ていること(🔘)が、給(🎨)仕(🏇)の口をとおして、いち(🕑)いち(👞)生徒の(😉)耳に(📲)はいって来(lái )たから(🌽)で(🐎)あ(⌚)った。
「(🔺)本(běn )田の(📘)ことだ(🖐)よ。あ(🔌)いつ(🔘)、朝倉先生の(👐)問題だ(🚾)とい(👙)うの(🎮)に、(🐧)昨日から一言も口をき(🍀)かな(🛹)いのがふしぎだっ(🔝)て話し(⭐)ているんだよ(😊)。」
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