彼は立(👞)ちどま(⏱)った(🎠)まま、(🛤)し(🗡)ばらくじっ(⛳)と馬(mǎ )田(tián )のうしろ姿を見つめていた。する(🦉)と(🐡)馬田は、(🌑)わ(✝)しづかみに(📜)し(🤳)て(🙅)いた帽子(zǐ )をふりあげて、つづけざま(🍓)に二(èr )三度(dù )、つよ(⛺)く自分(👁)(fèn )の(🛴)股を(👍)な(🥫)ぐりつけた(👄)。それは、彼が何かやりそ(🍧)こないをしたり、し(🔭)ゃくにさわったりする時に(✂)、(🏆)よ(🚾)く(⬛)やるくせなの(👤)である(😜)。
二三人(rén )が渡り(🚦)廊下に(🧝)背を(🍫)もたせてそんなこ(🛢)とを話してい(⛩)るところ(🛠)へ、馬(mǎ(🐙) )田がやって来(lá(🐕)i )て(👇)、仲(🈷)間に(🦑)加わった。
(⛩)次(🍌)(cì(📫) )郎は、新賀や梅(mé(😉)i )本(běn )といっしょに校門(mén )を出た。新(xīn )智と(🎊)梅本(běn )とは、案外早(🌝)く(🔘)血(xuè(🐦) )書が(🦓)県(👗)庁に(🏓)届けられるよう(🚔)にな(💯)ったが、これはいいことだろうか悪いこ(💘)と(♌)だろうかとか(🎨)、(👠)そ(🧖)れが(🏮)警(🦐)察や憲兵隊の意(🔁)(yì )志によったものだとす(😨)れば、恐(🕳)ら(👧)く結果(guǒ(♍) )は悲観(guān )的だろうとか、(🌰)い(🎳)や(🔏)、(👱)警察(chá )や憲兵隊(duì )まで(😾)が(🎅)気にやむぐら(💨)いだから、却(què )か(🛤)え(♐)って有望かも知(zhī )れないと(🚃)か(🛄)、(🏕)そういっ(🐆)たことをしきりに(📿)話しあったが、次郎(🆔)はた(🦄)だ道づれをし(👧)ているというだけで、ほ(🍀)とんど合槌(chuí )あい(🏂)づちさえうたな(🎩)か(🌪)った。そ(🔤)して(🕳)、二人に、「気(💟)分でもわるいんじ(🍗)ゃないか。」と心(xī(🍯)n )配されながら別れたが、それ(🐶)から二丁ほどの(🍠)街角(🍏)まで来ると(🍡)、彼(bǐ )は急(jí(🔈) )に立ちどま(🤘)って考え(🐮)こ(🉑)んだ。街角(jiǎo )を左に(🍄)まがっ(🗺)て少し(🥐)行(🎗)った(🎻)ところに朝倉先(🎖)生の家があるのである(🌨)。
次(cì )郎のふみ出(chū )した足(zú )はひとりでにも(☝)とにもどった(🔠)。彼は棒立(lì )ちになった(🍵)まま、道江から馬田へ、(🐑)馬田か(👞)ら道江へと、何度(dù )も(😵)視線(🥟)を往(wǎng )復(🗼)させた(🧢)。そし(🌖)て最後に(💷)唾をごくりと飲(🚧)み、(🆎)自分を落ちつける(🦐)ためにかなりの努力を払ったあと、(⛽)わざと(😫)のように(🔮)足音を立(🐳)てて歩(bù )き出し(🎖)た。
次郎は(🕞)、学(🏕)(xué )校の(👴)こ(🎗)んな様子を、終(🎗)日いか(🦃)にも淋し(🍿)そう(💣)に見守(🧟)っ(🚱)ていた。彼は、花山校(xià(🦃)o )長(zhǎng )の(🆎)鼻の移動(🎗)(dòng )の(🐾)話をきいてもほとんど(🏨)笑(㊙)わなかっ(🎽)たし(😧)、森川の「教員適(🔕)性(xìng )審査(🛵)採(⚽)点(diǎn )表」を見た時には、(🐽)むしろにが(🤤)い顔(🐏)を(🥢)して(🌱)、ひとりで校庭にぬけ(🥘)出したほどだっ(✝)た。ふだ(🥨)んか(🤥)ら、彼はそう(🍅)出しゃばる(🧖)方ではなか(👩)ったが、それでも、校友(yǒu )会の委員(yuá(🍄)n )会(😎)などでは、新(🐞)(xīn )賀(hè(🐬) )や(😊)梅本と共にかな(⛳)り(🕥)意(yì(💞) )見を発(fā )表(biǎo )す(🎽)る方(fāng )だっ(⛵)た。そ(🔡)れが昨日以(👒)来、ま(🥉)ったく沈默を守りつづけて(💈)いる。きょうは(🐉)ことに新賀や梅本(🚩)に対(duì(🔰) )して(⏫)もあま(🚻)り(♊)口を(🎠)きかない。今朝(⭐)(cháo )あたり(🛡)ま(🦐)では、誰(shuí )もそ(🦇)れを気にとめな(🍏)かったのだが、(🤔)みんなが笑(😍)う(👺)ときに笑いもせず(🍉)、また先生(shē(💙)ng )たちの品(🚒)定(dì(🕰)ng )めや、事(shì )件のこれから(📙)の成行(😷)(háng )きについて、み(➖)んなが非(fēi )常(🅰)な関心(xīn )をもっ(🕌)て話し(🥃)あ(🍋)っているのに(🐗)、自(zì(🆗) )分(fè(🎂)n )ひとりで校庭(🐊)をぶらつきまわったりしている(🆚)彼の様子が、(🤭)いつまで(🛢)も周囲の注意をひかないでいる(🤥)はず(🌠)がなかった。しかも彼(bǐ )が、同級生の(🈲)大(🖤)(dà )部分(fèn )が(😫)まだ朝倉(cāng )先(xiān )生の顔も知(💉)らない一二(🦀)年(😏)の頃か(🌦)ら、室(🌉)崎事件(jiàn )や宝(🎀)鏡先生事件を通じて先(🎅)(xiān )生か(⏱)ら大(🦐)きな感化をうけ、その後(hòu )、白(🕣)鳥(🎲)会の一員(yuán )にも(👽)加わ(🚤)っ(👭)て、先生の心(🦉)(xīn )酔(zuì )者(😓)の中(🌸)で(👇)もその第(📥)一人者(zhě )に(🤫)なっていること(🈵)は、誰で(🅱)も知(👫)(zhī )っ(🔤)て(🏴)いるこ(📄)と(🥗)である。こんな時こそ彼は(🎱)みんなの(✡)先頭に(🥍)立(lì )って活動(dòng )すべ(💁)きで(🍝)はないか。そうした(🚍)考えが、一般の生徒(🌳)たちの頭に浮んで来る(⌚)の(🛣)はごく(🏞)自(😢)然で(✊)あった。
みんなの頭には五年(🎐)まえ(🙎)の雨天体操(cā(🌺)o )場における恐ろしい光景(🎌)がま(❓)ざ(💓)ま(📺)ざとよみがえっ(🐮)て来た。そ(💖)の時の(💇)次郎(láng )の(🌸)英雄的な態度は、忘(wàng )れようとしても(🚇)忘れら(🍢)れな(♏)い(🕸)記(🤐)憶である。また、こ(🍜)れ(🐴)は(🧐)みんな(😾)が実際に見たわけでは(🛫)なかったが(📩)、「三つボタン」という綽(🌠)(chāo )名(🙇)(míng )のあった始末に(😇)おえない五年生の室崎を(🚧)相(🐶)手に、次郎が死物狂いの喧嘩をやって少しも(🍘)ひけを(🥃)と(🍿)らな(🚤)かった(🔐)と(📬)いう話は、あまりにも有(yǒu )名(míng )であり、雨(🔇)天体(😣)操場の記憶とともに、自然(📗)、それもみんなの頭(tóu )によみ(🌄)が(〽)えっ(👦)て来(lái )な(🚵)い(😊)わけ(🎤)は(🥔)な(🤼)か(🚶)った(🧗)。
次郎は急いで膝を正し、縁(yuá(👎)n )板(🐲)に両手(shǒu )をついた。
次郎は(🕵)思わ(🕤)ず立ちど(🎺)ま(🍾)った。馬田と言葉(yè )をかわすのが、(🗼)きょうはと(🖖)くべ(🏪)ついやな気がするの(👰)だっ(💐)た。しかし、彼(bǐ(✖) )はか(💚)くれる気には(🙊)なれなか(🥨)った。かくれたりするのは(⛱)、(🚨)相手が馬田であるだけに、よけ(🍊)い(🔶)卑(bē(📉)i )屈なように思(💧)(sī )えたのである。
「おまえも一度(dù )先(🤤)生(🥖)を(🦅)お(♑)たずねする(🎧)とい(🏴)いね。先(xiān )生の方で(💑)も(♒)待って(🏴)おいで(🕳)のようだ(🍥)よ。」
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