(💋)かれ(🔤)は、その(👆)つ(🎬)めたい(🎀)空(kōng )気の(🥎)針をなぎ払(fǎn )は(✂)らうように、ばたばたと部屋(wū )中にはた(🎀)きをか(🚋)けはじ(🎨)めた(⚡)。
(🏵)先生は、次郎(láng )の顔(yá )を見ると、手(shǒu )帳をひ(🤕)らい(🎫)たまま(🌑)、たずねた(😭)。
(🌫)相(xiàng )談は安易あんいにすぎ(🤽)るほど、すらすら(👒)とはこび、ほとんど無(wú )修正(zhèng )だっ(🕥)た。特異とくい(🏋)な行事を期(qī )待して(🙍)いた(🚔)塾(👞)生たちにとっ(🧠)ては、多(duō )少(shǎo )物(💾)(wù )足りなく(🤔)感(gǎn )じられたら(🍌)しか(🍅)ったが(🗒)、そのために(🐑)、これ(➰)と(👟)い(⛷)う(🦅)強(➗)硬(yìng )きょうこうな(🚗)主張(zhāng )も出なかった。最(🅿)も多(🐝)く発(🤡)言したのは(🕹)飯島(dǎo )だった。しかし、(✍)そ(🦉)れも、自分の存(cú(📗)n )在(zà(🈚)i )を(🏥)印象(xiàng )づけ(📮)る目(💶)的以上の発言(yán )では(🥓)なく、(😩)たいて(💡)いは(🍑)原案賛成の意見をのべ、同時に進行係をつ(💥)とめるといったふうであ(⏸)った。田川(😟)(chuān )は、は(😕)じめから終わり(💵)ま(🈸)で、一(🍙)言も口(🛴)をきかなか(✡)った。
「朝倉先生にもしば(🌎)らくお目にかかっ(🚹)ていな(⏱)いので、近いうちに(🍘)、ぼくのほうから訪ねたいと(😝)思って(🚈)いる(😐)。塾(🙇)がまた(😣)は(🚟)じまったそ(😳)うだか(🐷)ら(🐯)、先(🎞)生も君(🍙)も日(🌕)曜(yào )で(🉑)なけ(🗾)ればひまがな(💖)いだ(🤓)ろうと想像そうぞ(👔)うし(🦌)て、だいたい今度の日曜を予(🚯)(yǔ )定し(➿)ている。ぼくのほうはたぶ(🍎)ん変更へんこ(🐼)うの必要は(🔻)あるまい(🤑)と思(🥑)うが、君のほうでさしつ(🗼)かえ(🤲)があ(🎢)ったら、すぐ返事を(💓)くれたまえ。さしつか(🥋)えなけ(🅿)れば返事の必要(💛)は(🐉)ない。」
「(🆖)君自身はどう思う(🍁)?(🧓) 私(sī )の意(〽)見より、まず君自身(shēn )の意見(🔲)からききたい(🛃)ね。」(🌿)
みんなの視線は、(⏹)もうさっきから(💛)大河に(🚴)集(jí )中されていた(🐡)。大(🐰)(dà )河の顔には、しかし、それ(🖌)でてれてい(🤥)るよう(🎑)な表(🕥)情はすこしも見(👇)られ(🚕)な(👞)か(🕢)った(😲)。かれ(🔚)はただ一(yī )心に次郎の顔を見つめ、(✋)その声(🌞)に耳をかたむけて(🏭)いる(♊)だけであった。
次郎(lá(🦓)ng )は、先(❓)生の言葉がます(🈚)ま(♎)す(💢)激しくなってい(✳)くのにおどろい(🚯)た。先(👗)生は、あるいは、昨(🌹)(zuó )日の入塾式(🐝)(shì )における平(píng )木中佐の影響えいきょ(🌍)うから、で(🏵)きるだけ早く塾生た(😫)ちを救い出(🥪)そ(👈)うと(☝)していられるのかもしれない。し(💙)かし(🗣)、それにしても入塾(shú )した(🤡)ばかり(🚞)の(🐛)青(🔊)年(👌)たち(🛂)に話(⛸)(huà )す(🛷)言葉として(📴)は、あ(🏚)まりにも激し(👿)すぎる。これ(♌)ではかえって逆効果(guǒ )を(🥏)生(shēng )むのでは(⏹)ある(📡)まいか。
解散するまえに、(🚽)朝倉先(xiān )生が(🧑)言(👂)(yán )っ(🏦)た(🐤)。
次郎と大(📐)河とは、間(jiān )もな(🕹)く、それぞれに最初(chū )の大便所(suǒ )の(🎷)掃(🤯)除を終わって(💑)、となり(🤛)の大便(biàn )所(suǒ )に移(yí )っていた。まだだれも手をかけない大便(🐖)所が、あ(✔)いだ(😏)に三つほどはさま(✂)っている(🔽)。次郎は、(💗)さっきから、大(dà )河に話しかけてみたい気(🤹)持ち(⏹)は十(🕠)分だった。しかし(🐎)、遠くか(🧐)ら(😎)の(🐕)かけ(⛰)合(☝)(hé )い(🎊)話(🌕)(huà )は、(🔰)こ(🔡)の場合、何と(👌)なくぴった(🦔)りし(🍙)な(🛥)か(🥩)った(💯)し、(🕍)また、雑巾をゆすぎ(💻)に出たついでに(📨)、そっとの(🔁)ぞいて見(jiàn )た大河の様子が、い(🚪)かにも(✉)沈(🥪)黙ちんも(💏)く(⛔)の行者(👙)ぎょうじゃとい(👵)っ(⛸)た感(🐼)銘(míng )かん(✒)めいをかれ(🔜)に与あたえて(🌏)いたので、(🥥)口をきるのがよ(🌳)けいに(🔷)た(🛅)めらわ(⛱)れるのだった。
(😂)二(👂)人は声をたてて笑った。次(🌫)郎は、しかし、すぐ真顔(yá(🛏) )まがおになり、
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