いろい(🎭)ろな感(🧢)慨が(📸)胸に溢あふれた、かれはそ(🌌)のま(📳)ま足(zú )を(🈲)活動(🚝)小屋に向けた。
「それはね(🕝)、学生(🌌)としていいことではないが、(🌿)ぼくらだ(🍂)ってそばが(💫)食(shí )いたか(🥫)っ(💎)たり、しるこ屋(wū )へは(🛏)いることも(🐻)あるから手塚ば(🛂)か(🛬)りは責(〽)められないよ」と光(🚆)一はいった。
こういうものもあった。
その日の試合は製(🏖)粉(🏆)会社(🙅)の(🎐)裏の広(guǎng )場で(😰)や(🎬)ること(😑)になった、中学の運動(dòng )場は修繕の(Ⓜ)ために使用ができなかった、朝(cháo )からの快(kuài )晴(🍎)(qíng )でかつ日曜(🔬)である(🕸)ために見物人(ré(💢)n )はどしどしで(😪)か(🍁)けた、豆(💉)腐屋の(👳)覚平(💏)は早く商売(mài )をし(🍔)ま(💱)って肩(👒)にらっぱ(🐁)をかけたままでか(📇)けた、(🐿)見ると正(📯)(zhèng )面に大(dà )き(🆔)な網あみを(🏭)はり、白(💴)い線(🔍)を大地に引いて(🌖)、(🔇)三ヵ(🦉)所に大き(🤥)なまくら(🆖)のような(🤐)ものをおいて(🐣)ある、二(è(🥄)r )本の長い線(xiàn )の(🏁)両(🤕)側に見物人(🧕)が陣(😓)(zhè(🐝)n )どって(🔸)いるが(🦍)、草の上に新聞紙を敷い(🍆)て座(zuò(🚦) )ってるのもあり(🐐)、また(🦗)むしろや(🌞)こし(🚏)かけを持ち出した(🐊)のもあ(🦍)った(🤲)。覚平(🐙)はか(👵)く(🌗)まで野球が(📽)人(🤞)気を(🤯)ひ(🔤)くとは思(sī )い(🛬)もよらなかった(🗑)。かれは野球とはどんなことをするものか知(zhī )らな(🥑)かった。かれ(🌝)は豆(dòu )腐おけ(🥥)をになっ(🤪)て町を(🚮)歩くとき、お(💭)りおり子供等(děng )に(🦅)球(qiú )を(⚽)頭(📡)にあてられ(👓)た(📬)り背(🚰)骨を打たれたりするのでむし(📮)ろ(🖱)野(yě )球に対(duì(🦂) )して反感をい(🕹)だいていた。
級の重(🎂)なるものが五人集まって(🥢)相(xiàng )談(tán )会を(🌠)開(🏃)いた、もし手塚(zhǒ(🐔)ng )であるな(😐)ら同級(jí )の恥辱(rǔ )だからなんとかい(🤱)ま(🌐)のうちに相当(👢)の手段を(🚄)講じなけれ(🚴)ばな(🎖)るまい。これが会議(yì )の主眼であった(👙)。
だがいわね(☕)ばな(⬛)ら(🛌)ぬ、(🔪)い(🐾)わ(✔)ねば手塚はなぐ(🍒)られる、(💰)な(🎑)ぐられ(➿)る(🥨)のはかまわないとし(🌚)たところ(⛺)で、手塚は自分(📬)の悪事を悪(💛)事(shì(🙏) )と思わずにますます堕落だら(🏣)く(🔹)する(🚼)だろう(👰)、かれには(🌬)美(měi )点が(📡)ある、(💭)だが欠(🤵)点が多い(🏙)、(🐫)かれは美点を養わ(👋)ずに欠(⤵)点(🏇)をのみ増長(🎈)させている、かくてか(😟)れ(⏫)は終生救うべか(🕦)ら(🚽)ざる淵ふちにしずむだ(🤼)ろ(😅)う(🚸)。
(📡)この声と共に学(xué )校の応(yīng )援歌がと(🤯)どろい(📈)た。黙(mò )々もく(📀)も(⏮)くの第一打(dǎ )者は五大洲で(🐋)ある。かれ(😖)はかんかんにおこっていた。かれは頭(🍞)の鉢巻き(🙈)を(🚽)かなぐりす(🎑)てたとき、その斑々(🙃)は(🍓)んぱんたる火傷やけ(💈)ど(🛐)のあとが現われたので見物人はま(👆)たまた喝(🚆)采(cǎ(🕗)i )した。
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