ところで、(🏅)か(😫)れの言葉が(🎾)終わ(🚓)るか終わ(👹)らないうちに、二三の室から、急(🦇)にさわがし(🍳)い(📂)人声(👹)や物音が、廊下をつ(🥧)たってき(👕)こえだし(💉)た。
次郎は(📑)、先生(shēng )の言葉(yè )がますます(🌌)激しくな(👍)っていくのにおどろいた(⏭)。先生は、あるい(💥)は、昨(🎂)日の入塾式における平木中佐の影響(xiǎ(💹)ng )えいきょうから、(🈯)でき(㊙)るだけ早(🖤)(zǎo )く(💟)塾(🏇)生(shē(🍢)ng )たち(🍟)を救(🛴)い出(🧔)そ(🕐)うとしていられるのかもしれない。しかし(🍆)、それにしても入塾し(📸)た(👉)ばかりの青(qīng )年(🍃)た(Ⓜ)ちに話(huà )す言(yán )葉としては、あ(🌿)まりにも激し(🐴)すぎる。これで(⌚)はかえって逆(👤)(nì )効果を生(shēng )む(🦔)ので(🤲)はあるま(🥇)い(🛌)か(📰)。
「(🚼)ぼく……もっと…(🌎)…考えてみます。」
「うむ。それはきい(⏳)た(⏪)。しかし、私が何もかも知って(👌)いたことにす(🏳)る(🔫)と、君の名前だけでなく、大河の(🚧)名前(qián )も出(🖖)さな(🖲)ければならなく(🛷)なるんでね。」
「し(🗼)かし、(🌴)ぼ(📑)くから(🌂)先生(shēng )にそう申(💏)して(➕)お(🌟)い(💀)た(🥛)んじゃあ(🔨)りませんか。」
(🤝)塾(shú )生たち(💻)は、かるくと(🏦)じ(🖥)たまぶた(💚)をとお(🌜)して(🍢)、(💿)窓(⛪)のすり(👅)ガラスに刻(🌰)々に明(😺)るくなって行(🐰)く(😱)朝の光を感(gǎn )じながら、つぎ(🛀)の言葉(yè(😽) )を(🔐)待った。軒端(⏱)のきばには、雀がちゅんちゅん(🎖)と、間を(📽)おいて鳴き(👛)かわしている。
(🎇)そん(✊)な(⏪)はずは(🛅)ない!
飯(🔲)島は、そう言う(💋)と、いかに(⏮)も(❔)あ(🙋)わて(🍿)たように(😏)、(❄)あたふ(📎)たと廊(🤛)下(xià(🚤) )に(🌮)足音をたて(😥)て去っ(🍅)た。
「やはり強制が必要だと(🔮)いうのかね。それじゃあ話はまた逆も(🧟)ど(🧞)りだ。」
(🔄)次(🕚)郎は、朝倉先(👫)生が、開塾(💐)最初の朝の訓話くんわで、これ(⚾)ほど激はげしい(🍅)言(🍘)葉をつかって、真正(zhèng )面から塾(shú(🔟) )生(shēng )たちに(😚)非難をあ(🈁)びせかけたの(🔌)を、これまでにきいた覚えがな(🛵)かった。かれは、まだあ(🔩)と(🐔)に(🙅)残(💄)されて(😔)いる自(🔅)分へ(🕧)の非(🏡)難が、(🧦)どんな言葉で(🥒)表(⏹)現(👐)される(🖥)かを、身がち(🛐)ぢまる思(⚾)いで待(dài )っていた。
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025