彼(bǐ )は、し(🏞)か(🚢)し、彼のそ(🥝)うした孤(💛)(gū )独をたいして淋しいと(⛔)は感じてい(🍂)なか(🔻)った。また、憤りや侮蔑(🥌)(miè )の(😙)念(niàn )も、たびかさなるにつれ(⛰)て(🥣)、次弟に(💢)うすらいで行き(🔭)、あとで(🦖)は、かえって、(🔰)同級(🔃)生に(👇)対して憐憫に(🎊)似た感じをさ(🐔)え(⏬)抱くよう(😄)になった(📨)。こうした感情の(🦕)変化(🛒)は、彼に(🧕)とって、元来(lái )さ(🈂)ほど不自然なことで(😠)はなかっ(⭕)た。そ(🍗)れは、つまり、彼が(👎)かつて算(🌿)(suàn )盤そろば(🗄)ん事(🎞)件(📟)で、弟の俊三(sān )に対し(⏱)て示(👨)し(🛴)た感(🧐)情の変(bià(🎧)n )化と(🍌)、(✒)同じものだっ(🤺)たのである。
「(🏣)うむ、新(🐪)入(📘)生のた(🌅)めに戦(🥎)う(🚈)つもりだったんだね(🛤)。」
「あたりまえにしていても、生意気だっ(🥖)て言(yán )った(🍥)ら?」
「学校(xiào )がいやになりゃしない。」
「五年生(➿)(shēng )、(🔢)こわくない?」
次郎が(🥝)本校(xià(😲)o )舎(🌨)の前(🤤)ま(🌞)で来ると、ちょうど職員(💻)会(🏉)議が終っ(🗂)たと(⏳)ころら(🐡)しく、先(xiān )生たちがぞ(😇)ろぞろと(❓)玄(😕)(xuán )関から出(🌾)て来るところだ(💵)っ(📯)た(🥝)。彼は先生たちに(😴)顔(yá )を(🥥)見ら(🛅)れるのがいやだったの(🐨)で(🥠)、(💅)校舎(🏭)の陰にか(📶)くれて、(💼)人影の(🎦)見えなく(✳)な(😀)るのを待つこと(💫)にした(💰)。
「それ(🔘)はたしか(👏)だ。」
みんなは、それで默りこんだ(🚷)。すると(🚖)大沢は恭一を見(😩)ながら、
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