フェラ 動画《pso2 npc キャラクリ》2行目ライン
pso2 npc キャラクリあらすじ
「今の(🕺)時(shí )代は(⛵)、やたらに犬(🕚)ばかりが(🗞)ふえて行く時代だから(🐄)ね。実(🚻)は、こ(🌍)の家(🐢)の(🐦)まえあたりにも(😍)、きょうの昼頃か(⛴)ら背広を着(zhe )た犬がうろつき出(📲)したらし(⛽)い(🌦)よ。」
(📊)こ(🛋)んなふうで、校内はその日じゅう決(jué )して静かであっ(🛏)たと(🌽)はいえなかった。下(❄)級(🕘)の教室まで(⌛)が(🐀)何(🕗)とはな(🛥)し(🚏)に落ちつきを失(shī(🚚) )っていた。ふだ(😈)んな(🤕)ら何で(🎂)も(🚝)ないことにまで先(🏰)生たちの(🚙)神経(🗻)(jīng )がとがり、先生た(🍗)ちの神(🔇)経がとがれば(✍)とがるほど、生(📫)徒(tú )たち(🕴)はその神経に(🏍)触さわって(🕌)みるのを楽しむ(👅)と(🍼)いった(😯)ふうで(🎷)あった。大垣(📉)前校長は、(🐉)い(❕)つ(👺)も先(🏴)(xiā(🗿)n )生たちに(🕳)向(xiàng )かって、「生(shēng )徒(😈)というものは、(❔)自分たち(🐕)のために先(xiā(👺)n )生が命(mìng )をす(🎾)てるま(⛷)では、その先生を偉い先生だ(🗞)とは(🗂)思わな(🖲)いものだ(🍬)。そ(🈸)れを覚悟の(🎿)上でなくては、真の教(jiāo )育は出来(lái )ない。」と(🕳)言(👹)っていたが、その意(yì(🖌) )味をほんとうに理(🆓)解した(🗡)先(xiān )生は、(☔)朝(cháo )倉(cāng )先生をの(✨)ぞいては、おそらく一人(rén )もいなか(🍏)ったろうし、今(✨)では、(👵)どの先生(⛵)にも、そ(🤫)んな言葉(yè )は単に(🏠)言葉(😰)としてでも思い出(chū )されていそうになかった(🏕)。こ(⏳)うして先生(🎭)たちは自(💧)分(fèn )を下(xià )手(shǒu )に護(hù )ろ(🙎)うとして、一歩(⬛)一歩と自分を(🐏)生徒た(⌚)ちの侮辱と(🤫)嘲笑の(🌕)中に追いこ(📘)んで(🔟)いたので(🔙)ある。
しかし、(🥘)彼(bǐ )は、血書(🧗)(shū(📑) )が次(😀)郎によっ(👕)て書か(🐽)れたと(👑)いうこ(🗜)とを誰にも発(fā(📙) )表する(😑)気にまだなれ(🐰)な(📣)かっ(📨)た。それは(🍑)、彼の自(🐊)(zì )尊(zū(🕯)n )心や競(jìng )争(⏬)(zhēng )意識が(🚖)何という(💣)こ(👒)となし(🐲)に(〰)それを(🌍)許さない、というだけでは(🚍)なかっ(🐻)た(👰)。彼にとっ(🕗)て大事(shì )なこと(👉)は、(😉)ストライキ(🤧)の場(chǎng )合のこと(🎆)だっ(🦓)たが、万一に(🏞)も、それ(📹)を発表したために、次(cì )郎(🔌)が捨鉢すてば(🤰)ち(🍄)になり、進(jìn )んでストライキの主導(🍷)権をにぎ(🐹)るような(🌋)結果になっ(💊)てしまっては、つまらない(🧛)。次郎(🎪)は徹底的(de )にやっ(🏩)つけな(👊)ければ(🤜)な(⏫)らないが(📝)、それに(📚)は、彼をあくま(😹)でもス(🚠)トライキ(😓)反(🚠)対の立場(🌂)に(🤺)立(🎬)(lì )たせて(🛹)おくことが必要である(📔)。最後ま(🏢)で彼を反対(🦖)の立(🅿)(lì )場に立(lì(✡) )たせ(🚖)ておき、いよいよストライキ(⚽)決(jué )行(háng )という場合に彼(🚇)(bǐ )が逃げをうったら、その(🐕)時(🍭)こそ(📱)血書の(😴)ことを暴露(lù(👜) )すべきだ(😱)。血書まで書(shū )いて(🍂)人(🎲)を煽(shā(👊)n )動(⏸)しておきながら、(📹)自分だけ逃げ(🚂)る(🚄)とは何という卑(🦂)劣さだ！ みん(🌁)なはそう言(yán )っ(🍪)て彼を責め(🎻)るだろう。それに、どん(🧗)なに彼が逃げを打(dǎ )とうと、学校当局や県庁が、血書を書いた本人を主謀者と(💣)認めないはずはないのだ(🎚)から、いよいよ面白い。――馬(🚢)田の考えは(🍠)頗る念(🥁)入り(🥍)だった。彼がそれ(📓)ほどまでに次郎に反(🛫)感を(⭐)持つよ(🛣)うになった最(zuì )も(😫)大きい(🙊)原因が、道江にあ(🐕)った(🏬)こと(🤟)はいうまでもない(🏯)。
「たった今。僕、(🌵)道具をう(🔀)ちに置(🍘)くと、(⏪)すぐ(🛳)来た(🌌)んだよ。」
そ(🚔)れ(🕜)から(🥦)田(🥋)(tián )上と校長との間に、二三押(yā )問答(dá )があっ(👰)たが、校長は同じことをくり(🔽)かえしてはため息をつ(🥔)くだけで、(🌜)一向(🌖)らちが(🖲)あ(🏕)かない。四人のう(🗡)ち(🌚)で(🎦)も比較(🙆)(jiào )的気短(🐱)かで、(🍃)ぶっきらぼう(👇)の新(🛄)賀は、たまりかねたように言(😘)った。「では、(🕯)そ(🕘)の願(🙁)書(shū )はお返し下さい。僕たちで直接知事(😂)さんに差出(🌶)し(🦓)ます(⚾)から(💧)。」すると(☕)、校長(🙂)(zhǎng )は、いきなり血書をわし(👶)づかみにして、大(🔊)(dà )あわて(🏸)で(🛂)それを、か(🧛)くしに(😛)つっこんだ(🚬)。そして(🍿)も(⏩)う一度椅(♋)子から立ち上り、右(yòu )手を顔(🏷)の(🚧)ま(🐣)えに(🔋)立(lì(🍙) )て、(🥃)まるで(🈶)ば(🐔)ね仕掛のよう(🐜)にそれを左右にふった。何か言おうとしている(🔪)らしかったが、四人(rén )の耳(⬛)にはただ「うん、う(💮)ん」ときこえるだ(📱)けだった(💳)。梅(🏈)本(🥌)の(😚)言(yán )うところ(🏖)では、校長の鼻がも(⬇)っと烈しく(😰)上の(👎)方(fā(🛑)ng )に移動(🏑)したように見(👯)えたのは、その時(🆑)だったそうである。新(xīn )賀はす(👢)っかりおこり出して(⛰)しまった。彼(🔽)(bǐ(🏊) )は(🔓)それまでみんな(🌊)のう(🏺)しろの方に立(lì )って(🚩)いた(🌁)が(🌜)、(🏉)いきなり田上をつき(🌔)のけるよう(🐶)にして校長の(🍊)机(🚡)の(🗻)まえに寄って行き、乱暴に手を(💚)さし出(🥥)しながら言った。「そ(🦇)の願書はわれ(👊)われの血で(⛲)そめた(⏱)ものです。それをむだに(🥖)は出来(🚾)(lái )ません。返して下さい。」校長は、しかし、た(🤩)だやたらに手を(🕚)ふっ(🚛)て(〰)いるだ(🎢)けだ(🔗)っ(🤳)た。
(✈)道江の家は、馬(🌮)田(🎭)と同じく橋(qiá(⛔)o )を(🐃)渡(dù )った向こうの村にある(🏣)。彼(bǐ )女が学校(xiào )の(🎳)帰(🗣)り(🏯)に、大(dà )巻(🏭)や本田に用(🏻)があっ(🗯)て、橋を(🦐)渡(dù )ら(🚻)ないでま(🤗)っすぐこ(🎑)ちらの土手を行くこ(🚭)と(🈹)はし(👱)ばしば(⬇)だが、きょ(🗨)うの様子は(💺)決(jué )してただごとではな(🚆)い。彼女(nǚ )は(🍂)、或(🌀)いは毎日のよう(🆗)に馬(😴)田に学校(🤕)(xiào )の帰りをおびやかされて(🥣)いるのではあるまい(🖍)か。次郎(lá(🍊)ng )は、つい(🔫)こ(🔗)ないだ自(👨)分(fèn )の(🆗)家(🌓)の(😸)階(⤴)段(😉)の上で、道江(💣)と馬田が(🐉)出っくわ(📠)した時(🕹)のこ(🌾)とを(🎒)思(📿)いうか(📕)べ(🥑)ながら、(🤔)そんなふうに考えた(🛳)。
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