次郎は吹ふ(🕎)きだしたい気(qì )持ちだ(⏬)った。同時に、心(🐻)の中で(⛅)思(sī )った。
塾生た(🌀)ちのある者にと(🏁)って(🗓)は、(🖌)朝倉先生のそうした(➡)やり方(💜)が(🌄)、非(👅)(fēi )常に皮肉に(🏏)感じられた。
そ(🗻)れから、ちょっと柱(🏊)時(shí(🌭) )計をのぞき、
「そうですね(🦌)。」
(🗜)講堂では、掃除は(📪)もう(🚄)あら(🍧)かた終(zhōng )わって、机や椅(🏂)(yǐ )子(zǐ )いすの整(zhě(⛏)ng )頓せいとんにと(🐉)りか(📊)かるところだった。そこは、第一(yī )室と(😧)第二室(📨)(shì(🤥) )の共同(tóng )の受け(🌷)持(🏟)ちだ(🙂)ったらしく、田(🏥)(tián )川(chuān )大作(🚩)や青(㊙)(qīng )山敬(jìng )太(🍚)郎(láng )など(📛)の(😆)顔(yá(🔥) )も見えていた。田(tián )川は(👮)、例(📤)のしゃが(🐨)れた、(🏙)激(🤳)(jī(🤪) )は(🍔)げしい号令口調く(🏐)ちょうで、ほ(🐛)か(🦒)の塾生(📊)たちをせき(🎐)た(🛑)て(🍮)な(📭)がら、自分(🚫)でも椅子や机(jī(🚳) )を運(🍓)(yù(🕜)n )んで敏(💙)(mǐn )捷び(🌲)んしょうにたちはたらいていた。これ(😼)に反して(🚸)、青(qīng )山の(🔭)態度はきわめて(🚕)冷静だった(🔪)。かれは、(🐑)田川の声(🔠)には(🛌)無頓着むとんちゃく(🍱)なように、(🎋)並ならべられていく机の列(🥞)(liè )をじっとにらんでは、そのみだ(💋)れを正(😿)していた(😦)。――二(☔)人(🖲)(ré(🍀)n )と(📚)も(🍙)、それぞれに(🚫)室長に選ば(🍈)れて(🐦)いた(🤰)のである。
(👗)か(👷)れが、便(biàn )所に通ずる廊(👩)下の角(🍕)をまがると、一段さが(🥄)っ(🌠)た入り口のたたきの(✴)上に立って、何かしきり(🌲)と(🏣)声(shēng )高こ(🕯)わだかにがな(🕳)り(🐍)たて(🎎)て(🚮)い(🚛)る一人(rén )の塾(shú )生がいた。見(jiàn )ると(🤛)、飯(🎠)島好造だった。
「出(chū )してわるいことは(♊)ない。しかし、出さない(📊)ほうがいい(🚇)んだ。少なくとも、今朝(cháo )の話には、出さないほうがよ(🈯)かったんだ。」
「(🙊)なんだか、(🎹)ひどく叱(chì )しかりとばされて、や(🐒)っと起(💰)き(🎱)た(🥫)、といった(🏈)ぐあいですね。」
「(💪)する(😋)と、(💚)起(qǐ )こしてま(🛐)わるほうが(🛫)早いですかね。」
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