漫画《プール av》2行目ライン
プール avあらすじ
校長室がひっそりしている(🧔)のにひきかえて、教(jiāo )員(🕐)(yuá(🗯)n )室は何(hé )となく落(luò )ちつきがなかった。三人(💊)、五(🚢)(wǔ(🦑) )人とかた(🙏)まって立ち話をしている(🗄)様(🏹)(yàng )子が、あけ放(📥)し(🔊)た(🍸)窓から、(👎)いつ(🏝)も生(shēng )徒たち(👱)の眼(😹)にうつ(🚯)った。また四(sì(🍠) )年や五(🔫)年(👌)の教(😢)室に出て来る先生た(🐶)ち(💞)の態度(dù(🏤) )にも、ふだんと(🐛)かな(😌)りちが(🎎)った(😐)ところがあった(🐚)。いつ(🍓)も(👅)駄(🚶)(duò )じゃれを(🔑)とば(🏰)すの(🕖)を得(dé )意にしている先生が(🏗)いや(🌹)にま(🕵)じ(〰)めだったり、これ(🐡)ま(😸)で教科(😳)(kē(🧕) )書以(yǐ )外(wài )の話(😦)なんか一度も(🌼)し(🛫)たこ(🥪)と(♊)のない先生が(💆)、と(🗯)ってつけたよ(👊)う(🎼)に、修(xiū(🤗) )身めい(🤲)た話を(🙆)し出(chū(🙂) )し(🌶)たり、(🎏)また(⏰)中には、変ににやに(🔨)やしながら、「こないだ大垣前校(xiào )長(♓)(zhǎ(📂)ng )からお手紙をいただいて(🤒)ね。」と、そ(😰)の手紙の中に書いてあったという一(😙)二(🌷)の文句(📲)を引(yǐ(🧒)n )き出して、前(😺)校(xiào )長(📕)をほめ、自(zì )分と(🕓)前校長(🍧)の間に(🥄)は何か特(🏩)別の関係でもあったかのようにほのめかしたりする(🕯)先生も(💹)あ(🛢)った。す(♒)べて(🐬)こうい(💑)うことが(🚌)何を説(🔭)明(🛷)しているか(🧥)は、生(shēng )徒た(💩)ちにむろんわかりすぎるほどわ(🦈)かっていた。だから(🔏)休み時間にな(🖐)ると、彼ら(🥍)は(💿)それを(♊)材料(🏗)(liào )にして先(⤵)生(shēng )たち(📕)の品(🤕)(pǐ(💍)n )定(🕙)め(🏉)をするのに忙(🍫)しかった。こ(🙌)んな場合、い(👎)つも奇抜な思(sī )いつ(⏸)きを(🏿)やるので人(rén )気(qì )のあ(🦒)る五年(niá(🔴)n )の森川(chuān )という生徒(tú )は、四年(nián )と五年(nián )の(👌)各教(jiāo )室をまわってその品(🔕)定めをきいてあるいて(💣)いたが、昼(🏬)休み(🌷)の(🚫)時間には、(🚼)もう(🎉)校友(👗)会(🕎)事(🥫)務室の(🏁)黒板に「教員適(🧔)性審査(🌼)採(🖕)(cǎi )点表(biǎo )」(🙀)というのを(🕐)書(🌎)きあげてい(🖲)た。校友会(🗜)事(📬)務室は、生(😐)徒控(⛳)所(✂)の(🏬)横の小さな室で、(🤤)間(🎥)(jiān )は(🥛)ガ(🏑)ラ(💶)ス(📓)戸で仕切(qiē(🗃) )ってあっ(💕)た(🗄)の(👋)で(🕖)、(🛥)控(kòng )所からはまる見(🗺)えだっ(📄)た。校(xiào )友(yǒu )会の委員たち五六名(☕)が中でわいわいさわいでいる声をききつけ(📤)て、ふだん(🔭)は遠(yuǎ(🔧)n )慮しがちな一(🚢)二(🌃)年の生徒た(🌗)ちまでが(👅)押しよせて来(lái )たが、そ(🔡)の採点(diǎn )表(✌)の左(zuǒ )の(📳)端には、馬賊、チャップリン、か(⏯)ま(🈺)き(🍴)り、あざらし、おでん、花(📯)王石(👷)けん、長茄子(zǐ )、(🕟)瓦煎(🚜)餅、とい(🕣)ったような(⏹)先(📇)生たちのあ(🏜)だ名が(😁)縦にならんでお(🔆)り、(🔙)そ(🧠)れに括(🎲)(kuò(🕊) )弧かっこして受(shòu )持(🌕)学科名(míng )が書いてあった。そして、そ(🎅)の右(yòu )に点数欄と備(🤽)考欄とがあったが、点(👞)数欄には五点と(🐻)いうのが一つあるきりで(😶)、あとはみな四点以(yǐ )下(xià )だ(🥀)った。零(🕠)(líng )点はさすがに(🔲)一(yī )つ(🛑)もなかった。備考(kǎo )欄には、「品(🦈)性下劣、御殿(🌽)女(nǚ )中の如し」とか、「(🚔)駈(🤓)落(luò )か(🤧)けおち三(sān )回(💶)心(🍮)中未遂一(🏼)回」とか、(😑)「野心満々、惜しむ(👕)らく(🧕)は低能(néng )」とか(🏯)、「彼いつの日(rì )にか悔(😤)い改めん」(🚹)とか、「愚鈍なるが如くにし(✝)て、最も(🚂)警戒を要す」と(🥑)か、(💔)そう(🆕)いった(🐧)さ(🃏)まざまの文句が、いっぱい書きつめてあった。五点の評(🗃)点を(🏡)もらったのは「あざらし」先(🌎)(xiān )生だっ(😗)たが、そ(🤹)の備考欄(lán )には「性粗(🥫)野(yě )にして稚気あり、陰(yīn )険(🛶)と(🔄)は認(rè(🍳)n )めがたし、合否(🍋)の判(🗯)定(📄)(dì(🕺)ng )は後日会議の結果にまつ(🌡)」と(📆)あった(🆖)。
「まあ、(📻)本田さ(🚸)ん、しばらく(🔨)で(🌯)したわね。さあどう(🔼)ぞ(🚀)。先生(shēng )は書(shū )斎ですわ。」(🎞)
その日、校長は(💈)県(🛠)庁(tī(🍈)ng )に行ったき(🎞)り、ついに学(👙)校に顔を見(jià(😾)n )せなか(😃)っ(😯)た。西山(shā(📕)n )教(🎄)頭が(🆗)何(hé )度も(🍘)電話口に呼(hū )び出(🐃)され、ひるすぎには、五年全部(bù )の学籍簿(🐮)がくせきぼ(🛰)を抱えて県(xiàn )庁(tīng )に出かけた。ということが(🌷)、給仕の口(⚾)から生(⛲)徒(🦐)たちに伝えられた。生徒たちには、(🐻)それ(🏝)が何を意(😎)味する(🏂)か(🥧)は、さっぱりわからなかった。それだ(🌄)けに、不安(🌹)な(🚛)空気(qì )はひけ時(shí )が(🐁)近(jìn )づくにつれ、次(👈)第(🌹)に濃こくなって行った(🆙)。
と、敏子はちょっ(🍷)と考(kǎo )え(🚅)て(🥘)、
(🦒)馬(🈹)田(tián )の(🏇)視線がとうとう横にそれた。同時(💦)(shí(🌂) )に、(📜)「ふふん」とあざ(🏭)けるような息(xī )が彼の鼻をもれた。
「それ(🐪)がきっと大(🍾)きな問題になると思うね。」(🈂)
「も(👮)う間もなく帰る(💱)ころ(💡)だわ(😫)。」
と(🧢)、朝倉先生はわざと次郎から眼(yǎn )を(🔈)そらしながら、
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