(五年(✖)生に口(💸)(kǒ(😡)u )実(shí )を与(yǔ )えて(💼)はならない。)(😳)
(📹)とにか(🧟)く(🦒)、このことは、彼が中学(xué )校の(⛸)先生に(🌺)かけていた(🛶)期(🦉)待(dài )が大(dà )きかっただけに、彼(💿)をこのうえもなく(🚜)淋しがらせた。そして、ある先生(shēng )の(🈁)授業(😚)のおりなど(🎢)は、その時間じゅう、小学校の教室で権(quán )田原先生(shē(🎡)ng )に(🏰)教わ(📞)っていた頃のこと(🌔)を思い(🍔)うか(♏)べて、筆(😝)記(🗒)帳にその似顔をいくつも書(shū )き並べ(🤣)て(💈)い(🎡)た(😓)ことさえ(🕒)あった。しかし、一ヵ月、二ヵ月(yuè(😤) )とたつうちに、中(zhōng )学校というと(💺)ころは、どうせ(🐃)そ(🥚)うしたものだ、と諦(🐤)め(🐌)るようになり、その淋(🥒)しさも、(😍)いつとはなしにうすらいで行ったのだった。
((🛁)これ(🚜)からやり(🤔)さ(🕓)え(👙)す(🍎)れ(🦏)ば(🤯)いいんだ。それで(👫)偉(wě(❌)i )がり(💸)を言ったこ(✖)とには決して(🛥)なら(🚅)ないんだ。)
「ちが(🗣)いま(🧛)す。新入生み(🕥)んなの(🏪)ためです。」(🏡)
彼(bǐ )は、し(🚒)かし、彼(🦃)のそうした孤独をたいし(😡)て淋(🌻)(lín )しいとは感じていなか(🏈)った。ま(🃏)た(🌊)、(😶)憤りや侮蔑の念(🚉)も(💔)、たびかさ(🛃)なるにつれ(🕌)て、次(🔽)弟にうすらいで行(🚅)き、あと(🛅)で(👒)は、(📮)かえっ(✝)て、同級生に(✨)対(duì )して憐憫(mǐ(💖)n )に似た感じをさえ抱くようになった。こ(🖌)うした感情の変化は、彼(🌋)にとっ(📲)て(😭)、元来(🚞)さ(🏉)ほど不(🛢)自然なこ(🏡)とではなかっ(🧞)た。それは(⛸)、つまり(📲)、(🚺)彼がかつて算盤そろばん事件で、弟の俊(📲)三に対(🍵)して示した感(gǎn )情の変(👄)化と(🕛)、(🐢)同じものだったので(⏪)ある。
「うむ、(💗)新(🏢)入(🐎)(rù )生(🎈)のために戦(🍩)うつ(🔗)も(🚞)りだったん(🎡)だね。」
「き(🅾)のうは、ど(🌗)うだったい(💣)、雨天体操(👙)(cāo )場(chǎ(🏑)ng )では?」
二(èr )人(rén )よりもちょっと(😷)まえに、(🍎)次(🎑)(cì )郎も帰(🤣)って来(lái )てい(🕶)た(🎄)。彼は(😆)もう(💄)机(jī )について(🥏)、(👈)日記(✨)(jì )か(👂)何かをしきりに書いていたが、(👈)恭一の(🛏)あとから大沢がはいって来たのを見ると、(🍩)思(🕑)わ(😾)ずい(💁)やな顔をした。五年生(🌘)にしても老ふけて(🍝)い(❎)る大沢の顔(yá(🔓) )付や、その(🛋)堂々たる体格が(🎹)、恭一の同級(🎂)生(🗳)(shēng )だとは、彼(bǐ )に(🍵)はどうしても思えなかったのである。彼(🎌)の頭には、す(🤹)ぐ雨天(tiān )体操場(🚌)の(🕚)光景が浮(fú )かん(🕓)で来た。山犬(🔞)(quǎ(🤙)n )や、(🔭)狐(🎎)や、三つ(🤩)ボ(🤱)タンの仲間(🍒)では(❔)あるま(☕)いか(❇)。そう思(🖥)うと(📚)、恭一が(🥤)そんな生(✏)徒(🏵)をつれて来たの(🈹)が、腹(🎄)立(lì(💎) )たしい気(⌛)がした。彼(🥤)(bǐ )は、しかし(❎)、仕方なしに(🆑)、大(🥅)沢に向って(🦎)窮屈そうなお(🥅)辞儀(yí(🦑) )をした。
大(dà )沢(😣)(zé )を見おく(🍍)っ(🍧)てから(🎾)、二人はまたすぐ二階(jiē )に行ったが、次(cì(⚫) )郎(🦂)(láng )は机に頬杖(zhàng )をついて、何(hé )か(🐒)じっ(🌌)と考(🐤)え(♏)こんだ。そ(❄)の様子を見ていた恭一(yī )は、しばらくして言った。
「默ってな(🛃)ぐ(♎)られてい(🛬)るんだな?」
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