「あっ、そ(⏬)うだ。僕は(🕦)ここだけにへば(🍉)りつい(🚿)ていては(🎙)、(😾)いけな(💢)かったんだ。」
この一週間は、塾(🔷)生(🎐)たちにとっては、まったく奇妙(🛌)(miào )きみょうな感(🍓)じのする(❌)一週間(🍬)だった。朝倉先生夫妻(qī )も、次郎(lá(🍑)ng )も、生活の細(xì(🔑) )部(bù )の運(🏊)営に(🚔)ついて(🌾)は(🥜)、自(zì )分たちのほうからは、(🐌)何(👤)ひと(🧘)つ指(zhǐ )図(🌙)さしずを(🥉)せず、また、塾生たちか(🤧)ら何かたずねられて(➿)も、「(🙊)ご随意ずいい(💼)に(📬)」とか、「適当に考(kǎo )え(👭)て(😆)やってく(🛵)れたまえ」(🌘)とか、「みん(👬)なで(🐳)よく相(❄)談(👧)し(😒)てみるんだ(🤶)な(😔)」とかいったよ(📆)うな返事をする(♍)だけだっ(🍺)た(😗)ので、(🎻)とかくかれら(🐁)はとまどい(⏫)した。中(👉)に(🌹)は、そ(🚏)れをいいことにして、ずる(🉐)くか(😩)まえる(😯)ものもないではなかった。その(🌑)結果、むだと(☕)へまと(😍)がつぎつぎにおこり、かれ(🆗)らの共同生(🌻)活のすがたは、見(🌆)た眼めに(💿)は決していいものではなか(⏲)った。時には、(😰)不規(🃏)律と(🕳)怠慢(🥩)(màn )たいま(🚭)んだけ(🦍)が(🌑)塾(👹)堂を(🏟)支配しているの(📢)では(👯)ないか、と(⚫)疑(yí )われるような場面も(🎼)あり、(🔮)もし学ぶことよりも批(pī(🤑) )評す(🍎)ることにより多(duō )くの興味を覚えている参(📧)観(guān )者がたずねて来たとし(🛩)た(🕌)ら(🐧)、その人は、批(pī )評の材料を(🍔)さがすのに、決して骨(gǔ(🌆) )は折れ(💓)なかったで(🖇)あろ(😯)う。
「ええ、でも、ま(🏟)だだれも起きた様子(🔁)(zǐ )がな(💇)いんです。」
大(📃)河は(🐮)、その(🤕)時、ちょ(😐)うど槌をふ(⚾)りあ(⬇)げたところだったが、それを打ち(🧢)おろしたあと、ちらと次郎(láng )のほうを見て、あ(💎)いさつをか(⛽)え(🔒)し(🌴)た。
(🕎)ただ(📊)、組(🍿)織に関することで、室編成のほかに、生活(huó )内容(🖐)の面(🐓)(miàn )から、い(✂)ろ(🏣)いろ(🦗)の部が設け(🏌)て(🙋)あり、全(🆕)員(yuán )が(🌮)期間(jiān )中(zhōng )に、(🧢)一度(🐏)はどの部の仕事も(🍢)体(😀)(tǐ )験するとい(🏣)う仕組みになっていたので(🕉)、その(🎩)運営の方(🎽)法(♐)や、人(🐋)員の割(🛷)り当てなどについ(🥋)て、いろいろの(🛐)質問が出(🛃)、(🏔)その説明に(🚻)大(🎀)部(bù )分の時(🅿)間がつい(🔭)やされたのであ(🦋)った(🏺)。
(🦊)しかし、兄(xiōng )はお(🌊)そら(🐏)く道(dào )江をつれて来(🎺)る(🔷)。いや、かならずつれて(💔)来る。そし(🎗)て、(😮)無意(⛑)識(🏃)な残(🏷)(cán )酷ざんこくさで自分の痛いきずにさわろうと(🍯)しているのだ。二人(😴)(rén )はあらゆる好意に(🔨)み(🦎)ちた言葉を自分にな(♌)げかけるだろう。二人(ré(🈹)n )のむつまじさを三人(rén )に(😻)ひろげ(🤺)ることによ(🔷)っ(👌)て、二人(rén )は一そう(🤞)深いよ(🧐)ろこび(🌈)を味わおうとつと(🕸)めるだろう。二(♌)(èr )人は(🐠)いろいろと過去の思い(🏖)出を語るにちが(💷)いないが、その思い出(chū )の(💚)愉快(kuà(🚔)i )さも不愉快(kuà(💹)i )さも、三人に(👍)共(gòng )通す(🦖)るものとして(🛷)語ら(🛴)れる(⏳)にちがい(🍐)な(⬇)い。自分は、二人(🌏)のそうした(🙇)無意(🥍)識(shí )な残酷さにたいして、いった(👘)い(🥚)どういう(🏔)態度を(🛋)とればいいの(🏚)か。いや(🏑)、ど(👍)うい(🔆)う態度(dù(🈳) )をとりうるとい(🍮)うの(〽)か。
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