フェラ 動画《えろ こう こうせい》2行目ライン
えろ こう こうせいあらすじ
「勝(🕹)(shè(🦆)ng )てそうもない(🚤)な(🚖)あ」と善兵(bīng )衛(😯)がいった(👁)。す(🛷)べ(😅)ての応援(🐭)者も力が抜けて(🐍)しまった。実際柳の成(🐻)績はお(💑)どろくべきものであっ(🔽)た、かれ(👧)の球は速(sù(🎦) )力において五(wǔ(💜) )大洲におとっ(🗑)てい(🤘)るが、そ(🤪)の縦(zǒng )横(héng )自(zì(🐶) )在(zài )な正奇の球は回が(🐭)重なるにし(🗡)たがって(🥎)熱気をおびて(💡)きた、どう(🚽)かしてかれ(🌧)が敵に(⛱)打たれこ(👃)むときには小原(yuán )が(💩)マスク(⬆)をぬいでダイ(♏)ヤモンドへ進んでくる、そう(✏)してこういう。
「(💱)活動を見にゆくのはけしからん」
「(⏱)じゃ一高で一緒になろう、きみが(🥂)シ(🚵)ョ(🔐)ー(😆)トでぼくが投手で小原さんが(🌉)捕手だった(📵)ら愉(💨)快だな(♑)」
「ボ(🏑)ールがボ(😚)ール(🎆)が」とか(💳)れは悲鳴をあげた。中堅手がそれを拾う(🌠)てホーム(🌛)へ投(💺)げた(🖕)、がこ(🎼)のと(⛏)きはすでにお(😘)そかった、五(wǔ )大洲とク(😍)ラモ(💪)ウは(🥗)長駆ちょうく(🍼)してホームへ入(rù(🍾) )り、千三は(🎂)三塁(lěi )にすべり込(rù )んだ。
「どうか(📭)して勝たしても(🥖)らい(📔)たい、(⛽)わしが生徒(🏯)に野球をゆ(🤗)るしたのは少(shǎo )し(💍)考え(🐑)があ(🔥)ってのこ(🏒)とだ(🍨)、この町のものは(🎒)官学を尊(🛑)(zū(🗂)n )敬(jìng )して私(sī )学(xué )を軽(📋)蔑(miè )けいべつする(📌)、い(🍙)いか(🐙)、中学(⌛)校や(🈂)師(shī )範(🍆)学校の生徒はいば(🌊)るが、黙々塾(shú )もくもく(🚄)じ(🎏)ゅ(🥙)く(🌯)の(🎒)生徒は小さ(📆)くなって(📻)いる、なあ安(🥒)場(📷)、きみもおぼ(🏷)えが(🕧)あるだろう(🐩)」
もう見かぎりを(🦇)つけて帰っ(🕝)た(🚷)ものもあ(🍎)る。一同(tóng )は肩な(📷)らしをやったうえで、さっとシート(🦃)に(🈯)着(🥈)いた、安場(🗑)は上衣(yī(💯) )うわ(🎎)ぎ(🐩)を脱(tuō )い(🍰)でノックした。それは(🐚)なんと(🖕)いうこと(🏿)だ(🎨)ろう(🍒)。
「そ(🆗)うか、かにが一ぴき(🥕)はいって(⛷)るよ(😂)うな気(qì(♌) )がするよ」(🐄)
「厳罰(fá(📥) )げんばつに処(🆒)す(🎇)べしだ(🐮)、(🚋)よく(🦆)調(diào )べてくれ」
(⛔)だがかれは少(shǎo )しも(🍈)ひるまなかっ(💠)た、かれの鉄(zhí )砲(pào )のごとき速(sù(♟) )球は(🗞)またたく(📛)間(🗼)にふたり(🔹)を三振(zhèn )せしめた(🈵)、つぎは(🌷)柳(🏹)光(guā(🍿)ng )一(🏻)である(🕥)。光一はボックスに立ってきっと(👕)投手(🎉)を(❄)見(jiàn )やった、かれは(🍒)速(🌍)球に対(👁)して確信がある。千三は小学校にありしとき光(guāng )一(✉)のく(💪)せをよく知っている、かれは光(📊)(guāng )一(yī(🎞) )がか(🌳)ならず自分(fèn )の(🎏)方へ打(dǎ )つ(🏾)だ(🕋)ろう(👯)と思った。
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