(🌲)と、道(dào )江は、しかし平気(qì )な顔を(🍢)し(🛵)てい(☕)る。
「義兄にいさん(🌿)は?」
「叔母さん(🖌)、はいってもいいんですか?(⛽)」(🚋)
「それがきっと大きな(🖱)問題に(🐱)なると思うね。」(🔑)
こん(🥕)なふうで(📄)、校内(nèi )はその日(🍭)じゅう決(📍)し(⛲)て静(📡)かであっ(🆘)たとはいえなかった。下級の教室までが何(🍩)(hé(🛥) )とはなしに(👻)落ち(🔌)つ(🤠)きを失(🐱)っ(⚪)ていた。ふだん(🐺)な(📡)ら何(hé )でもないことに(🥁)まで(📎)先(xiā(🤳)n )生(😙)たち(📐)の神経がとがり、先(xiān )生(shēng )たちの神経(jīng )がとがればと(🕑)がるほど、生(👁)徒たち(🛴)はその神経に触(🥕)さわって(🏕)みる(🎲)のを楽(lè )しむといっ(🍧)たふ(🎸)う(⛅)であった。大垣前校長(zhǎng )は、いつも先(xiān )生たち(👸)に向か(🦈)って、(🛀)「生徒というものは、自分た(🚐)ちのために先(xiān )生が命(🎲)(mì(🤤)ng )をす(🐋)てるまで(🌏)は、その先生を偉(wěi )い先生だとは思(sī )わな(💡)いものだ。そ(📐)れ(♑)を覚悟の上で(💈)なく(🥩)ては、真の教育は出来な(🏉)い。」と(💮)言っていたが、その意(🏳)味をほん(📢)と(⛄)う(🚁)に理解した先(✅)生(🎴)は、朝倉(🗑)先生を(🕷)の(🥪)ぞいては、お(🔔)そらく一(🐃)人もいなかった(🐅)ろうし、(👦)今(🚙)では、どの先生にも、そんな言葉は単(⏲)に(🏨)言葉としてでも(🆙)思い(🐼)出され(🤷)ていそうになかった。こうして先(⤴)生たち(📚)は(👹)自分(fè(🔬)n )を下(🐏)手に護(hù )ろうとして(🐨)、(🤤)一歩一(💡)(yī )歩と自分(fè(🏚)n )を生徒(🛥)たちの侮(➖)辱と嘲(cháo )笑(🚳)の中(zhō(🍹)ng )に(🆒)追いこ(🕜)ん(🍼)でいた(🐪)の(🏳)である(🛰)。
「僕(🔊)はそんな意(yì )味で考えが足り(🖤)なかったとは思っていないんで(👟)す。役所は正しいこと(🔶)を通すの(🌼)があ(🚺)た(🥢)りまえで(🛍)しょう。」(🚙)
「千ちゃん(🌲)のいたずらは、きょうだけではない(🔽)らしいの。」
馬(mǎ )田(tián )は、ま(🎵)た(😕)「ふふん」(🎥)と笑(🤳)っ(🤫)た。そして、
次(🏣)郎は(😭)感激と失(🔙)望の旋(🌒)(xuán )風(fēng )せんぷうの中に、やっ(💅)と身を(🕕)さ(🦃)さ(🐉)えているだけだった。あふれて来(🕯)る涙が膝の(🧒)上につ(✖)っぱ(👐)っ(🌀)た腕を(🍿)すべって、(🏺)まだらに縁板を(🏗)ぬらした(🕧)。
彼は、(📴)自(zì )信を失っ(🕍)た人(🍿)のように、力(😽)なく首をたれた。徹(chè )太郎叔父に対(duì )しても(💍)、道(dào )江に対しても、恥ずかしさで胸がいっぱいである。
ビデオ このサイトは2025-02-15 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025