次郎は、朝倉(🌩)先生が、開(😛)塾最(zuì )初の朝(🕗)の訓話(huà )く(🍪)ん(🏧)わで、これほど激(jī )はげしい言(🦔)葉をつか(🏴)って(🙈)、真正面から塾(shú )生たち(🎚)に非(♊)(fēi )難(nán )をあび(🚰)せかけた(💺)のを、こ(📩)れまでにきいた覚えがなかった。かれは、(📽)まだあとに残されている(🚮)自(😮)分への(🦒)非(🏬)難が、どんな言(🚬)(yá(🏜)n )葉で表(🎶)(biǎo )現されるかを、身が(❣)ち(✏)ぢ(🎌)まる(🚤)思いで待っ(🦈)ていた。
だれ(🤨)の顔(🥍)にも(🐁)、何かしら(👊)、ゆうべと(🛺)はちがった感(gǎn )情が流れて(💗)お(🤴)り(🧛)、互(hù(📁) )礼(💞)ご(🧀)れいを(👼)す(🛋)まして広間を出(➿)て(🍰)行(🐄)く時のみんな(🤽)の足音も(🌓)、これまでになく静(♈)粛せいしゅくだった。
「そうだとする(👝)と、(🍤)みん(🚶)ながまごころをこめ(🍎)て(🚈)常識をはたらかし(🧤)さえす(🥖)れば、落(📴)ちつくべきところに落(🕑)ちつく(🌵)んではない(🥛)か(🤞)ね。」
(⛏)先生は、し(🦎)かし、まもなく顔をまっす(🔨)ぐにした。そ(🏋)して(🥉)、こ(🍞)れま(📠)での激し(🏄)い調子とはう(Ⓜ)っ(🔷)て代(👧)わった、沈(🌃)しずんだ調子で言葉(🌊)をつづけた(😨)。
「(👼)はじめから(➖)、自分が室長だときめて(🎁)か(🎬)かっているんだから、(🏒)かなわないよ。」
と、次(🥅)郎は(♉)眼をふせたまま(🎇)頭をさげ、逃にげるように(✖)塾長室(shì )を(🍱)出た(🚁)。
朝の行(🖼)(háng )事は、まず(🔔)室内(🥨)体(tǐ )操にはじ(🛥)まった。それは(🌿)友(🚒)愛塾(shú )のため(⏬)に特に考(🕖)案されたも(⛎)の(🍚)で、その指導も指(zhǐ )揮しきも次(cì )郎(🎻)の役割(gē )だ(🍡)った。体(🥍)操が(🔂)すむと、朝倉(cāng )先生の合い(😈)図(💦)で静(😱)(jì(🐰)ng )坐せいざに入った。こ(🔍)れは就寝前の静(jìng )坐にく(🕶)らべ(🏛)ると、いくぶ(🏸)んながかったが(🏛)、それでも、せいぜい(🚿)十四五分ぐ(💏)らいだった。次郎は、(🚿)今朝も(🕺)足(🥏)音を(😎)しのばせながら、塾(📨)(shú )生(shēng )たちの姿勢を直(⛄)し(🤟)てや(🆓)っ(🚒)た。
「そうなればい(🤔)いんですが、実(📛)(shí )際は(🛁)、やは(⛔)り、なるだ(🖋)け(⌛)お(🌆)そ(🌗)くとい(⏪)う(😭)こと(🎩)になり(🏝)そうに思(sī )うんで(🚴)す(🥍)。」
では、なぜそれなら(🕶)それとはっ(🏥)きり書(shū )かないのだ(🍿)ろう(🌿)。道江の名(🏵)を書(shū )く(🐁)のがきまりわるくて、暗(👏)(àn )々裡(lǐ )あん(⛪)あ(❗)んりにそ(✉)れをほのめかしたつもりなのだろうか(⚾)。あ(🚟)るいは、予(🍗)告なしに道(dà(🐒)o )江をつれて来て、(⭕)自分をおどろかすつもりなのだろ(❗)うか(👑)。い(🌶)ず(🧕)れにしても、(🍐)自分にとっ(👯)て(⏸)は、(🖲)あ(🎦)まり(🎡)愉(yú )快ゆ(🧦)かいなことではない。何(💿)と(🕦)いう(📁)いい気(qì )な、甘(🎸)あま(🐥)っ(🏰)ちょ(🔁)ろ(💶)い兄だろ(🕛)う、(🕓)と軽蔑けいべつしてやりた(⚫)い気にさえなる。
「そういうと、ゆ(🎃)う(🍫)べの室(shì )長選挙(🐋)も何だか変だった(🚀)ぜ。」
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