(🎻)そう(🎀)思ったとき、自然(⛲)(rá(🥩)n )に、かれの眼(yǎn )にうかんで来た(📹)二つの(⚫)顔があった。それは、大(dà(⤴) )河無門(mén )の顔(yá )と(😊)、青山敬太郎のそ(⛺)れだった。ゆうべの懇談(tán )会の様(yàng )子から判断(duàn )して、こんな落ちついた板(bǎ(👘)n )木の打ちか(🏖)た(🕸)のできるのは、お(🕒)そ(💿)らくこの(📨)二人のほかにはないだ(🕶)ろう。そして、第一(yī )週(🍅)の管理部の(🥟)責任を(🖤)ひきうけたのは第五室(🦇)(shì )だった(🆗)のだ。――そこまで考える(📤)と、(➕)か(🈶)れは(🌈)もう、(🏵)今(🖤)朝の板木が(✒)大河の(🔀)手で打たれている(🚎)こと(📽)は(😨)まちがいないこ(👔)と(🍮)だ(🎑)と(🗡)思っ(⬆)た(💐)。
「ぼくは、むろ(🎼)ん(🙅)、(🏉)いけないと思(🍘)(sī )いま(🍲)す。」(㊗)
「(⛏)感じたとも。あ(👤)んな落ちつ(🌕)いた打ち方は今日のような寒い朝には、なかなかできるものではな(😣)い(🖱)よ。」
(🐤)この一週間は、塾(💃)生(🥟)たちにとって(🍟)は、ま(💗)っ(🛢)たく奇(qí )妙きみょうな感じのする一週間(jiā(🔛)n )だった。朝(😂)倉(cāng )先生夫妻も、次郎(lá(🍞)ng )も、生(👾)(shē(🅰)ng )活(🀄)の細(xì )部の運(yù(🤧)n )営については(🐍)、自分(fèn )たちのほ(🔘)うからは、何ひと(🥏)つ(🐛)指図(tú )さ(😵)しずをせず(🍁)、また、塾(shú )生たちか(⛰)ら何かたず(💝)ねられても、「ご随(suí )意ずい(🧑)いに(🏙)」(🍗)とか、「適(shì(👒) )当に(🐭)考(kǎo )え(😣)てや(🍻)ってく(🥃)れたま(♒)え」とか、「(🦋)みんなでよく(🐞)相談して(🦋)みる(👲)んだな」とか(🎭)い(🙁)ったような(📥)返(fǎn )事をす(🧀)るだ(✌)けだったので、と(🧚)かくかれ(🚚)らはとまどいした。中(zhōng )には、それをいいことにして(📔)、(🌥)ずるくかまえるものもないではなかった(🖍)。その結(✉)果、(📲)むだとへまとがつ(😸)ぎつぎにお(🔖)こり、かれら(🥔)の共(🏵)(gòng )同(📙)生(♌)活のす(🌿)がた(😭)は、見(jià(🌠)n )た眼(🦈)め(💈)に(💨)は決(jué )し(🌾)ていいものでは(🐿)なかった(🐊)。時には、不規律(lǜ )と怠慢(🥣)(màn )たいまんだけが塾堂(➕)を支(📅)配して(🔀)いるのではないか、と疑(🍝)われるよう(📷)な(🛀)場面(😶)(miàn )もあ(⏺)り(🏠)、も(🦂)し学ぶ(💠)ことよりも批評す(📵)る(✌)こと(⛄)に(🍳)より(⏬)多(💊)くの興(👃)味(wèi )を覚えている参観者がたず(👝)ね(🖇)て来たとしたら、その(🦗)人(🏘)は、批(🦌)評の材料を(🤚)さ(🍒)がすの(🅰)に、決(jué )して骨は折れ(💥)なかっ(🕗)たであろう(🖇)。
次郎は、(👛)そう(😙)言って(📫)、(🎅)槌を柱にかけ、事務(♋)室のほう(🤟)にかえ(🐋)り(📼)かけ(🦇)た。する(😥)と(🖼)、その(✏)時まで眉根まゆ(🐄)ね(🎾)をよせるようにしてかれの顔を見つめていた大河が、急に、真赤(🌸)な歯ぐ(⛅)きを見せ、にっと笑った。そして、
次郎は、自(📗)分の責任で(💽)ある二つの(🕷)室(📖)の掃除を終わると(🐟)、す(🌰)ぐ便所(🍚)掃除(chú )の(🎸)手伝いに(💣)行った。これは(🥝)、(🍟)かれが助手とし(⏪)て塾(shú(🏾) )生活をはじめた当初(😋)か(📟)らの、一(📮)つ(🔩)の誓(shì(🤭) )ちか(🔘)いみたよ(🤾)うになっていたのである。
「何(🚠)しろ紳士しん(⬅)しだか(😹)らね。」(🥞)
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