と、先生は、かなり(⛅)間をおい(👄)て(♒)から(🏥)、つづ(🔞)けた。
次(cì(💠) )郎(🈲)は近づいて行って声(🏙)を(⬇)かけた。
飯島は、いくぶ(🍡)んあわて気味(😼)にこ(🏾)たえ(🐝)た。そ(🔔)れ(🏋)だけに(👃)、い(⚫)か(🎨)にも無(wú )造作むぞうさな、た(🌱)より(🔆)ない答えだった。
「つぎは、そろそろ県会議(yì )員と(🍀)い(🎅)うところかね。」
「おはよう。ここは何(hé )室(🚼)の受け持ちでしたかね。」
大(♒)河(🐳)は、その時、(🥂)ちょうど槌を(♍)ふりあげたところだった(🚆)が(📓)、そ(🛣)れを打ち(⚡)おろした(⌛)あと、(👒)ちら(🏑)と次(cì )郎のほうを見て(🎣)、あ(💔)いさつをかえした(📜)。
相談は安(🐍)易あ(🎸)んいにすぎる(🚦)ほ(🕐)ど、(🎂)すら(✋)すらとはこび、ほ(🛷)と(🧗)ん(📻)ど無(💹)修正(zhèng )だった。特異(yì(⏮) )と(📏)くいな行事を期(💍)待していた(🏟)塾生たちにとっては、多少物足りなく感(😊)じられたらしかったが、(🥀)そのために、これという強硬きょうこ(📚)うな主張(💜)も(🔫)出なかっ(🍓)た。最も(🐍)多(duō )く発言したのは飯(🥪)島(dǎo )だった。しかし、それも、(📬)自(zì(👽) )分(🗂)(fè(🔌)n )の存(🥫)在を印(😆)(yìn )象づけ(㊙)る(🔘)目的(de )以上(🏽)の(🚤)発言ではなく、たいて(🥗)いは原案賛成の意見を(🏂)の(🤰)べ、同(tóng )時(shí )に(📸)進行係を(✅)つとめるといったふうであった。田(🍚)川は、はじめ(🛥)から終(🗨)(zhōng )わりまで、一言も(❄)口(kǒu )をき(🕟)かなかった。
朝倉先生は、そう(👭)言って(💞)微笑した。そ(💔)して(🥐)、それ以上口で説きふせることを断(🐫)(duàn )念した。いず(📰)れはこ(🚡)れ(👬)か(🏞)らの(💝)生活体験が、(⛔)徐(🕊)々(⛹)じょじ(🌫)ょにかれらを納(nà )得さ(🍸)せるだろう、(😫)というのが先生(💆)のい(🐙)つもの(🈳)信念だった(🌇)の(💚)である。
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