日本《マチ子 の オススメ》2行目ライン
マチ子 の オススメあらすじ
「しかし喧(xuā(🤡)n )嘩したって、か(⛓)ないっこな(🌌)いぜ。それに(👵)、あ(⬛)んな連(lián )中(💳)を相(xiàng )手にしたっ(🐲)て、つま(🚡)らんじゃ(📀)な(🥪)いか。」
(📿)そ(🌟)う言っ(💯)て、まじめ(🦆)にたず(🦖)ねたのは(🎦)、大(dà )沢雄二郎という生徒だった。彼は、(😎)小学校を(✂)出てから三年も町の鉄工場で(🚎)仂いたあと(👈)、ある人(rén )に見(🛠)込まれて中学(xué(🏢) )校(🙋)には(🥐)いること(🕌)に(🎋)なっ(😃)たので、(🤪)全(🎐)校一の年(🐏)長者だ(💶)った。どっしりと落ちつい(🛳)て、(🧕)思(sī )いやりがあり(💴)、し(🏽)かも頭がいいので、「親(💅)爺おや(🎍)じ(🕛)」という綽名(⛴)あだなで(👓)みんなに(🎪)親しまれ(➗)て(🏴)いた。と(🎉)りわけ恭(📢)(gōng )一(yī )は彼(🍣)に親(🌖)(qī(📎)n )しんだ。親(🐲)しん(👂)だ(🏰)というよ(📸)りは(💈)、心から尊(🚖)敬していたと(🥜)いっ(😟)た方が適当かも(🚵)知(🌋)れな(🦂)い(😞)。性格はまる(🐅)でち(🔩)が(👎)っていたが(🔓)、物の考え方はいつも同じで、しか(🦈)も世(shì )間を(💫)知っ(🦈)てい(🆚)るだけに、(📊)大沢(🚰)の方にずっ(🙍)と深み(👽)があ(🥤)った。大(dà )沢の方でも恭(gōng )一を(🚦)真(zhēn )実の弟(dì )のように(🚶)愛した。日曜(yào )など(👍)には、二(èr )人は、終日、(🥑)人(rén )生観め(⚓)いたよ(🐻)うな(💙)話をして暮すこともあった(💧)。
「あいつ(😛)、いよいよ生意(yì )気(🏯)(qì )だ！」
「つ(🍪)か(👖)まえろ！」
「狐(hú )がわ(🍄)なに飛び(🐼)こんだって！ (🥖)そいつは面(miàn )白い(🎋)。いったいどうした(🍮)っていうんだ(🎴)い(🤽)。」
「元来(🙄)、(🤐)正義は階級にあるんじゃ(😋)な(🔘)いん(🌏)だ。どん(🤖)な階(🎩)(jiē )級(🕴)(jí )に(🦅)だ(🔸)って、(🕎)正(👚)しい(🗺)人(🔃)もいれば、正(📤)し(👦)く(🕰)ない人もいる。正(🐲)義(yì )は、それ(🦎)を(👈)もっている一人一(➕)人(👍)の胸にしかな(🔗)いんだ(😐)。五年生は五年生なるが故に正義(🌖)(yì )の持(chí )主(🚣)ではない。同(tó(🏦)ng )様(😳)に僕らも、(✉)四年(niá(👥)n )生(shēng )なるが故に正義の擁護(🔁)者だと主張するわけにはい(🤩)か(✊)ない。四年生と(🐌)か(🎶)五(💧)年(nián )生(🕙)とかいうこと(⛩)は、(🤱)要する(😗)に正義(💑)とは何の関係(🐕)も(🔼)ないことなん(⏮)だ。それをい(💾)かに(🈁)も関係(🛅)が(✏)ある(🥁)かのように(➖)思(sī )いこんでいるところに、この学校の病根があり(🥣)、校(xiào )風のあ(😌)が(💱)らない大(🖱)きな(🍓)原因があるんだ。この学校では(📧)、(💤)上(🌗)級の(🔗)名においていつも正(zhèng )義(👺)が蹂躙(📓)じゅうりんされている。現に(🐬)本田の弟の(🎎)場合がそれだ。僕はもう一度はっ(🐇)き(🚀)り(🌕)言う、正(🌬)義は階級にな(🤙)くて人にあ(🍿)るんだ。もしそうでなけ(👏)れば、全校一致(🚤)も(👏)期待出(🐃)来ない。それ(📹)が期(qī )待出来るの(😓)は、正義が階(🈷)級の独(🤓)占(🌐)物どくせんぶつで(☝)な(👵)くて、(✋)何(hé )人(🐹)の胸に(🏇)も宿り(💋)うるからだ。だから(🎂)僕(💀)は、同級生(shēng )の団結よ(🌜)りも、正しい人(rén )の団結が先(☔)ず(🧝)必要だ(😼)と思う。僕(📑)は四年生を愛(à(🥒)i )し、(🔞)五年生を憎むた(🔍)めに、本田(🐮)の弟をバックし(🎙)ようと言(yán )うんじゃない。僕は学(🥧)校全体(➗)を(🛠)愛するんだ。学(xué )校(🎫)(xiào )全体の正義(yì )を愛す(⛓)るん(🥙)だ(🕐)。そのために(😧)は、(🤓)本田の(🏦)弟(⛎)のよ(😳)うな、不正(👹)に屈し(🧡)ない(🕢)魂(🌾)をあくま(💷)でも擁護しなければならんのだ(📞)。問題は、四年生(🐳)の権威(📁)がどうの、名誉がどうのというような、そんな(📲)けちけちしたことにあるんじゃない。大垣(yuán )校長の謂いわゆる大慈(cí )悲の精(jīng )神に生(🔒)き、(📼)全(quán )校(🚌)の正(🛢)義を護ろうと言うんだ。おれの言ったこと(😏)を誤解せ(✒)んようにし(🕘)てくれ(🍇)。」
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