「(🐾)どこから見てい(🔔)たの?」(🌳)
次(cì )郎(🛫)は、それ(💽)でも一(🌌)心(xīn )に彼(📪)の顔(yá(🗜) )を見つめていたが、急に、何と思っ(🛳)た(💂)か、く(🖼)るりと向(😥)きをかえ、彼を置き去りにして、すたすたと歩き(😻)出(✒)した。
「スト(🎏)ラ(🛰)イキに(🌗)は(🐥)、僕(✋)、絶(🚤)対に反対す(🚔)るつもりです。」
こ(👻)の採点表の波紋は決して小さ(💶)くな(🌱)かっ(👺)た。押しよ(🚂)せた生徒たちにまじって、あとでは(📋)先生たちま(🕍)で(👷)が代(👶)(dài )る代るのぞ(🦆)きに(🐶)来た(👭)。生徒たちは、採点(🥥)表にの(🏹)っ(💘)て(🌵)いる先生が来ると、(🦇)一々その点数を大声で叫んだ。中(❄)には、備考欄まで(🚁)読みあげる(🏷)者もあった。先(🧔)生(shēng )の(🌵)中には、自(❤)分(😀)で自分の綽名をよく知って(🔝)いる先生も(💳)あ(🏋)り、(🕯)そう(🉑)で(🧟)な(😛)い(🕕)先(xiān )生も(🕍)あ(🚭)ったが、そんなことで(🚃)、どの先生も(📈)いやで(🍶)も自分(fè(👊)n )の(🕝)綽名をは(😘)っきり知(🤠)らされるという結果(⏱)(guǒ(📐) )になった。も(📠)っとも(💩)、中学(⛺)の先生で、自(😋)分にかぎって綽名(🍏)はないなどと安心(🍬)し(🚶)ているほどいい気な先(👼)生はないはずなのだから、(🕞)それは(🌲)大したことではなか(♏)った(🗄)か(🤟)も知れない。し(☔)かし、綽名(mí(⏪)ng )といっしょ(🥢)に、自分(📑)の点(🦓)数ときびしい評(⬛)語(🕒)と(🧛)を(🐃)知らな(🔧)け(🦈)ればならなか(🎩)っ(🍨)たということは、(🔖)何といっても最近(🏖)の大(dà )きな試煉(🕊)であった(🔻)に相違ない。ある先生(shēng )は顔をひきつらせてガラス(🐯)戸のまえに(🚮)棒立になり、ある(⤵)先生は(🤸)一た(♍)ん顔(🥄)を(🅰)まっかにした(🍢)あ(🚫)と、強(qiá(🚀)ng )いて微(wēi )笑(😣)を(📼)もら(🏝)した。しかしどの先生(🥢)も最後に(🔯)は、自分にはまるで関(🏢)係(xì(🚓) )のないこ(👟)とだ、(💪)とい(🛢)ったよ(😧)うな顔(🏵)(yá )をしてその(⏹)場を(🥉)立(♎)ち(😆)去った。ただ「あざらし」先(🍏)生だ(🔱)けは、その(🍹)綽名(🚚)(míng )が自他共に(🆖)ゆ(🕶)る(💲)すほど有名(míng )になってい(🔧)て、ごまかしがきか(🌹)なかったためか、(🥈)それとも、備(bèi )考(kǎ(🧞)o )欄にあった通(👯)り、事実粗(💞)野(🥗)の稚(zhì )気ある(🏓)性格(🐒)の持(🌛)主であったためか(🔙)、その大きな(🥪)口を(🚾)思(👳)(sī )いきり横にひろげて、よごれた上(🐝)(shàng )歯をむき出し、天井を向(❄)い(🦏)た鼻の下(💈)に灰色のあら(🐬)いひげを針のよ(💺)うに立て、内を(😹)のぞきな(🛣)がら(🍕)、「わっはっは」と笑っ(🎷)た。そして、「わしだけ(🚻)は(🦃)合格の見込が(🎺)あるちゅう(🈯)のか。ど(🕷)うかよ(🈴)ろしくたのむよ。」と言(yán )うと(🦗)、(💨)くるりとう(🦆)しろを向いて、もう一度「わっ(🌦)はっは(🥢)」と笑い、歯を(🤞)むき(💐)出(🈂)したまま、むらがっている生(🏠)徒たちを押(yā )しわけて帰(guī(🔳) )って行(🥥)った。
「じゃあ、(👶)戦えばいい(😄)んでしょう。逃(tá(🥣)o )げてばかりいないで。」
「しかし、馬(mǎ(🐍) )田を(🦁)ど(🐳)うも(💯)しないで、ただ逃げ(👄)ま(🍰)わっていたんではだめ(😤)ですよ(🛎)。」
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