こ(🚍)の一週間(jiān )は(🎺)、塾生(🐆)たちにと(🈴)っ(💍)ては、ま(❗)った(😝)く奇妙きみょうな(⏳)感じのする一週(⛑)間だ(🕢)っ(🤒)た。朝倉先(xiā(🏳)n )生(shēng )夫妻も、(🚡)次(♏)郎も(🤦)、生活の細部(🦌)の運(👨)営(yíng )につい(🚿)ては(♎)、(🚴)自分たちのほ(🛺)うからは、何(👭)ひとつ指図さし(🐌)ずをせず、(🍿)ま(🥦)た(🤼)、塾(📽)生たちから何かたずねられて(🥥)も、「ご(⛎)随意(💈)ずいいに」とか、「(💷)適当(⚽)(dāng )に考えてやってくれた(📻)まえ」(🍂)とか、「(🕹)みんなでよ(🐦)く相談してみるん(🐗)だな」(📋)とかいっ(🕕)たような返事(🔀)を(❗)す(🚆)る(🤠)だけだったので、と(🦑)かくかれら(🌬)は(🈹)とまどい(🔙)した。中には(😸)、そ(🧙)れをいい(🤳)こと(🍅)にして、ずるくかまえるものもな(💞)いではな(🥑)かった。その結果、(🗳)むだとへまとがつぎつぎ(📲)に(🈂)おこり、かれらの共同生活のすがた(⛩)は、(🌪)見(❓)(jiàn )た眼め(🏨)には決(jué(🕴) )し(🔥)てい(🌁)いもの(❗)ではなかった。時には、不(bú )規(guī(🍣) )律(🔅)(lǜ(🥟) )と怠慢たいまんだ(🈳)けが(⏰)塾堂(📄)を支(🍊)配してい(🥠)る(🐞)のでは(🛬)ないか、と疑(🧡)われるような(🌪)場面もあり(😃)、もし(🛬)学ぶことよ(🥡)りも批評(píng )す(👮)ることにより多(🤤)(duō )くの興味を覚えている参観(guā(🌹)n )者がたずねて来たと(❌)したら、その人(rén )は、批評の材料をさがす(🍊)の(💦)に、(🔔)決して骨は(♊)折れなか(🐡)った(📏)で(💖)あろう。
次(cì )郎(lá(🔓)ng )は(⛔)、そう(🎴)言っ(🙈)て、槌を柱(👐)にかけ、事務(wù(⭕) )室のほう(🍠)にかえりかけた。すると(🚤)、そ(🎩)の時まで眉根ま(💩)ゆねをよせる(🛏)ようにして(🐵)かれ(🎎)の(🔃)顔を(🦊)見つめてい(🙉)た大(dà )河が、急(🤹)に、(📫)真赤(chì )な歯ぐき(♟)を見せ、にっと(🥙)笑った。そして、
(🌦)と、先(xiān )生は(⛵)、(😤)かなり間をおいてから、つづけた(🆕)。
「(💷)そうかも(🆗)しれませ(🔁)ん。しかし(⚡)、それはやらないほうがいいでしょう。板木(mù )ばん(🤗)ぎで起きる(👳)約(yuē )束やくそくをしたんで(🐗)すから。」
「第五(⛎)(wǔ )室は、管(🎰)理部(bù )と(🤾)して全体(📽)の責任(💍)(rè(🗜)n )を負っている(🚔)んだからね。僕(🚥)(pú )、(😫)一(yī )まわ(🗒)りして、様子を見て来るよ。」
塾生たちのあ(🌹)る者にとって(👉)は、朝倉先生の(😗)そうしたやり方が、非(📩)常に皮(pí )肉に感じられた(👧)。
「いつもこんなに起(🎺)き(🙁)な(🚦)いん(♌)ですか。」
そして、そのま(♓)ま、すこし(🎦)も(👹)調子(zǐ )をかえないで、(💇)ま(🌻)た(🎖)槌(⏳)をふ(🌞)るいつづけた。
「そういうと、ゆうべの室長(zhǎng )選(📂)(xuǎ(🐔)n )挙も何(😍)(hé )だか変(biàn )だったぜ。」
「うむ。それは(🦃)きい(🎗)た(🔰)。し(🧣)か(😹)し(🕸)、私(🐳)が何もか(🍆)も知(🐉)っ(⚪)ていたことに(💮)すると、君の名前(qián )だけでなく、大河(hé )の(📰)名前も出(📱)(chū(🧗) )さなけれ(📅)ばな(🎂)らなく(🐶)なるんでね(🆚)。」
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