「君自身(🏽)はど(🥎)う(🏫)思う? 私の意(🔭)(yì )見よ(👘)り、まず(🌃)君(jun1 )自身の意見からき(⛲)き(🤹)たいね。」
「そうだとすると、みんな(🔷)がまごころをこめて常識をは(🔣)た(🗼)ら(😺)かしさえ(🚰)すれ(😟)ば、落ちつくべきところに落ちつ(🤟)くんでは(🛄)ないかね。」
ただ、(📠)組(zǔ )織に(🐪)関することで(🛰)、室編成のほかに(🖊)、生活(🚹)(huó(🤔) )内容の(😘)面(miàn )から、いろいろの(👠)部が設(shè(🏉) )けてあ(🤴)り、全員が期間(jiān )中(zhō(🏾)ng )に、一(☔)度(dù )はど(😱)の部の仕事も体験(🔴)すると(👃)いう仕(🎪)組みになっ(🏊)ていたの(🛢)で、(🈯)その運営の方(fāng )法や(🌩)、人(rén )員(yuán )の(💤)割(gē )り当てなどにつ(💽)いて、(🐖)い(🤢)ろい(🎒)ろの質(🙈)問が出、そ(⏸)の説明(mí(📁)ng )に大(dà )部分の時間(🈯)が(🏷)つ(🕦)いやさ(📴)れたのであった。
「その時、実は(🚣)大河君(🍙)に(🥓)い(🕟)われた(🌩)こともあ(🌴)る(🕗)んですが、あとでゆ(🦍)っくり(👊)先生に教えていただきた(🚚)いと思っています。」
それ(👺)は(🔡)第二の笞(chī )だ(🗳)っ(👄)た。しかも、第(🚗)一(yī )の(⬆)笞よ(🤳)りはるかに(🚠)きび(😚)しい笞(🚜)だった。
みんなの視(🧞)線は、もうさっ(🃏)きから大(dà )河に集中されてい(🖼)た。大河(🥦)の顔に(✖)は(⛸)、しかし、それでて(🥇)れてい(🅱)るよ(🤒)うな表情(🌉)はすこ(🤒)しも見られなかった。かれは(😗)ただ一(yī )心(💓)に次郎の顔(yá )を見つめ、その声に(💤)耳(👁)をかた(🥡)むけ(🦉)ているだけであった。
「おはよ(😭)う。こ(📖)こ(💃)は(🗝)何(hé )室の(⛪)受(shò(🦆)u )け持ちでしたか(🖐)ね(🆚)。」
かれは(🏦)、(🦎)そう(⛳)言うと、すぐおじぎをして、塾(📇)長(zhǎng )室(shì )を出た。朝倉先生は無言のまま、かれの(😏)う(🤦)しろ姿を見(❄)(jiàn )おくっ(🤒)ていた。
「(🐚)でも(🚻)、(🐅)道案内によく引っ(👘)ぱり出されなかっ(👌)たことですね。」(📚)
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