お(🤝)お(🧝)かた一時間ほど(🤲)もたったころ、と(💉)う(🍃)と(🐼)う大(☕)(dà )沢がた(🍃)ずねた(🐶)。
「五年生(shē(👉)ng )の(💎)方(fā(📥)ng )が、かえって気味わ(🔊)るがっていたそうだ(🧐)よ。」(🈚)
大(dà )沢(zé )は、しかし、そう言ってしまうと、
「(🥗)さ(💴)っそく(😊)会ってみた(🏣)くなった(🌪)ね。今(jīn )日、君の家に行(🖲)っても(🎻)いいかい。」
「本田(tián )はどうだ。四(🧀)年生にバックしてもらいたい(❣)のか。」
次郎と(🛷)詩、――読者の中には(🏯)、この取(🌥)(qǔ )合わせを多少(🔈)滑稽だと感じ(🎰)る人(🕎)が(🖱)あるかも知れない。なるほど(🌐)、(🥉)次郎は、(🔍)詩を(🌳)解するには、これまで、あまりにも武(🕗)勇伝(🔐)的で(🥂)あり、(😽)作為的であ(🍍)ったとい(📷)えるだろう。
次(cì(🌔) )郎が本校舎(shè(🏦) )の前まで来ると、ち(🤰)ょうど職員会議が終(🥦)(zhōng )っ(🐆)たところ(🤼)ら(🤨)し(🥧)く、(🍃)先(xiān )生(shēng )たち(📳)がぞろ(🏺)ぞろと玄(🤶)関から出て来(⏹)るところだった(🆖)。彼は先(xiān )生たち(🔑)に顔を(🏗)見(🚻)られるのがいやだったので、校(👢)(xiào )舎の陰(yīn )にか(⛏)くれて、人(rén )影(🚍)の見(📆)えなくな(🌅)るのを待つ(📉)ことにした(🍲)。
「どうだ(🗑)い、本田の(🚻)弟だったら、こ(🛹)れから(👍)狐なんかにいじめられないよう(🔪)に、四(🔠)年生でバ(🔒)ック(🎡)して(😴)やろうじ(🛥)ゃないか。」
「僕たち(🎤)、自(🏬)(zì )分の(💊)ことっ(🎢)きり考えないのは(✔)、いけ(🎦)ないことなんだろ(🎚)う(🈹)。」
「默(🕤)っ(📞)てな(🌩)ぐられ(👈)て(🐬)いるんだな(🏄)?(😎)」
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