学(🐼)(xué )課には(⚫)彼(🧗)はか(🈸)なり熱心だった(📏)。また、教(jiāo )科(kē )書(🚈)(shū(😔) )以外(🦊)の本も(🕓)毎日(🏆)(rì )いく(👇)ら(💝)か(🏿)ずつ読(dú )んだ。たい(🕷)ていは(🤾)少(shǎo )年向(🎪)きの(💧)雑誌や伝(🚢)記(jì )類(lèi )だっ(🍸)たが、恭(gōng )一の本箱(🐨)から、美し(🥪)く装幀さ(🍨)れた(📟)詩(🕊)集や歌(🥉)集(🔀)などを、ちょい(🏀)ちょい引きだして読(📐)むこともあ(🥩)っ(🛷)た(📬)。むろんそのいずれもが、彼にはま(⚽)だ非(👢)(fēi )常(🥁)に(😚)むずかしかった(👰)。しかし、恭一におりおり解釈かい(🥗)しゃ(📲)くしてもらったり(🔒)し(😸)ているうちに、詩(shī )や歌のこころというものが、いつとはなしに(👱)彼の感情にしみ入って(🐣)来た。そして(🎈)、時(🌄)には、寝(qǐn )床には(🥐)いってから、自分(👇)で歌を(🍼)考え、そっと起(🏷)(qǐ(㊙) )きあが(❎)って(🌻)、そ(🍘)れを手(🔚)帳に書(👧)きつけたりすることもあった。
大(dà )沢が立(lì )ちか(🍏)けると、次郎がだしぬ(🕙)けに(🚩)恭一に言(🥤)った。
「う(🌬)む、き(🤺)いたよ。もう学校では(📌)み(🏌)んな知ってるよ。」
次(🍿)郎と詩、――読者(🦄)の(🏢)中には、この(🏫)取合わせを(🥦)多(duō )少滑稽だ(🦄)と感(🎞)(gǎ(👔)n )じる(🏸)人があるかも知(⤵)れ(⛰)ない。なるほど、次郎は、詩を解(🚾)(jiě )する(🖕)には、これまで、あま(🍢)りにも(🎫)武(wǔ(🎇) )勇伝的であり、作為的であったとい(📽)えるだろう。
彼(📍)は、いつの間に(🌽)か、演(🍎)説で(🏤)もするような態度になって、つづけ(🎾)た(💫)。
次郎の(🐌)気(qì )持(🛹)は(👘)、恭一にはす(🕖)ぐわ(📶)か(👩)った(🌆)。
「冗談(tán )はよそ(🔶)う。……どうだい、本田(tián )、君(😊)(jun1 )の弟ってのは、いったい、物がわかる(👺)方なの(🥣)か(🐠)、(🧡)そ(📰)れとも、た(🖐)だ(🔌)の向こ(🥞)う見ずか。」
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