フェラ 動画《自 閉 症 オナニー》2行目ライン
自 閉 症 オナニーあらすじ
(📊)次郎の耳にも(😧)その音(📨)(yīn )はき(🥫)こえた。しかし、彼は(🏏)ふりむかなか(🚑)った。そして(😡)、もうと(👄)うに(🚸)見(🕍)えな(📎)くなっ(👟)てい(❇)る道(dào )江のあ(🌑)とを追う(🐾)ように、(🅿)路をいそいだ(🎙)。
校長室(🗣)における会(huì )見(jiàn )の様(📟)子は、あとで四人が――(🏕)と言っ(💀)ても(💂)平尾はあま(🏪)りしゃべらな(📬)かったが――み(🐻)んなに話したところによると(🌷)、かなり悲哀(👕)感をそそるものだったらしい。元来花山(shān )校(👊)長の(🌠)鼻(📚)(bí )は、馬(🚺)田(🍑)が次(📱)郎のうちで言った(❌)ように、実際いか(😱)にもちょっぴりして(🤑)いる。恰好だけは、美人の鼻(🎖)(bí(🎥) )といってもいいほどととのって(🥓)いるの(🕦)だが(🔻)、顔(💕)(yá(🚚) )の(👻)面積に比較して(🌄)、それがあま(😷)り(👬)にも(⛑)小さすぎるの(🍊)である。血(xuè )色(sè )のわるい(👻)、それでいていやにつるつる光っているだだ(🅾)っ広い顔(⛹)の(🖱)ま(🐊)んなかに(🍄)、(🕠)つつましすぎるほどつつましく、そして(🕺)それ故に安定し(🏷)す(🈂)ぎる(🍺)ほ(🎿)ど安定(dì(🐕)ng )してく(🔔)っついて(🐇)いる(🐲)その(🚋)鼻を、校長(🚲)就(jiù )任(👊)のそ(💌)の日(rì )以(👫)来、生(shēng )徒(🐐)た(🚯)ちは「ピラミッド遠望(wàng )」と呼ん(🍸)で鑑(jiàn )賞(🍈)している(😶)の(🗽)であるが、(🌤)それは決して(🌳)的はずれ(🗃)の形容だとはいえない(🤘)。生徒(tú(〽) )間に、それほ(🙆)ど安定した(🖥)印象をあたえ(🐌)ているその鼻が(🔇)、血書(🏏)(shū )を差(chà )出した瞬間、ぴくりと(🥃)動き(❓)、(🔈)しか(👨)も多少額(é(📖) )の方(🎏)にずれたように感じら(🍚)れ(🐂)たというのだから、お(🚮)よそ、そ(⛹)の場(🧦)の光(🔬)景が察し(🤫)られるであろう。
「(💅)それはそうと――(📷)」
道(🧐)江(jiāng )は(🛑)答えないで敏(🍔)子(🕋)(zǐ )の顔を(📂)見(jiàn )た。敏子(zǐ )は、
「むろん(🎫)校長先生に出したん(🈶)だろう(🏼)ね。」
「(🥞)それには何か特(tè )別(bié(❣) )な原因があっ(✂)た(🏏)んじゃないかね。いつ(💟)もの本(🚪)田(⛪)にしちゃあ、すこし(🧡)可笑(📙)おかしか(👣)ったよ(😴)。」
(🧝)町はずれからは(🌑)松並木の(📨)土手(shǒu )が広々とした青田(tián )のなかをうねってつづい(💋)て(🏆)いる。左(zuǒ )は(⏫)、(🚚)ほぼ五(wǔ )六(liù(✳) )間ほどの川で、向こう岸もやはり松並木の(🚿)土手である。旧藩時(🧖)(shí )代(💸)のさる(🥤)名高い土木家が、北山(🦏)(shān )の(📝)水(shuǐ )を町(dīng )にひくために(💥)開(👴)鑿かいさく(🌨)した水(🥔)路だそうだが、いつも探さ一(yī(🔱) )二(🙎)尺ほどの清(qīng )冽せ(😱)い(🐱)れつな(🥟)水(shuǐ )が(🖌)、かなりな速度で、白砂の(🈳)上を走っ(🏧)ている。その水は町に流れ入(rù(🐱) )る直(zhí )前(😗)(qián )に直角(🍩)にま(🌑)がって一丁ほど東に流(📛)(liú )れ(💝)、(🚘)もう(🎹)一度(♍)直角(jiǎo )に南(🐘)にまがって、町(dīng )はずれの橋の(🔉)下をくぐ(🐭)っ(🦑)ているのであ(🗒)るが(🌗)、その角のあたりには、(🌍)背丈せたけぐら(🥁)いの渕が出(🕶)来ており、(🍔)夏になる(🛅)と、この(😕)へんの子供たちは、よ(🛡)くそこで水(shuǐ )を(📖)あびる(🦃)。土(Ⓜ)手(shǒu )を(🌝)とおって通学して(⬜)い(💉)る中(👇)学生の中(🆘)にも、(🍢)学(📺)校(🧘)のかえり途(🥑)(tú )には、(🐘)子供たちにまじって(♋)水を(😓)あびて(🐾)行(😏)くも(🕋)のが少(🕥)くはない。次(cì )郎(🐭)もおりおりその仲間に加(🔨)わる一人(rén )だが、きょう(🏃)は(🍬)、とくべつ暑(shǔ )か(🐊)ったにもかかわらず(🛳)、(😳)そこ(🚴)を見むきもし(🥜)ないで通りぬけてしまった。それから五六(liù )分も行くと、一(🎞)心橋と(🅰)いう(🙇)橋(qiáo )がか(Ⓜ)かっており、道をへだてて、駄菓子やと(🖲)ころてんなどを売(🤧)る(🦆)小さな茶店がある。次郎(🎃)は(😭)、(🥓)その半丁(🥜)(dīng )ほど手(shǒu )まえに来た(📊)とき、今までうつむきがちになっていた顔を(🌈)あげて、ふと向こうを見(🙇)た。すると(⏺)、橋のた(💀)も(🚝)と(📙)の大きな松の木か(📛)げに、(🧞)帽子を(🧘)わしづかみにして向こうむ(🎩)きに立っ(🚒)ている一(💟)人の中学生(🤧)(shēng )が眼に(🦋)と(🌸)まった(💟)。馬田で(🙆)ある(🚙)。制服のボ(🤷)タ(⚫)ンを(🏍)すっかりは(♓)ずし(🆒)て(⬇)胸(👣)を(😽)はだけているらしく(🛥)、襟が首(🍱)の(💄)両がわ(🏻)に(😾)はね出し、(🔏)腰にあてた左(💽)手のうし(⏹)ろに(✴)裾がたくれあが(🗂)ってい(👮)る。
次(💈)郎(láng )は返事をする(📤)代(➗)りに、(🍮)穴のあく(🏻)ほど馬田の(😑)顔(😌)(yá )を見(🏀)つめ(🈴)た。馬(mǎ )田は、その眼に(🤓)出っくわ(🆎)すと、ちょっ(🚋)とたじ(🎆)ろいたふ(🚸)うだったが、口だけ(🕷)は元(yuán )気(qì(🌜) )よく、
「朝(㊙)倉(cāng )先生が待ってお(🔸)いでだ。」――昨日父にそう言(yán )わ(🕛)れたことが、(🖕)彼には一日気(🎰)にかかっていた。し(👜)か(👺)し(👋)、(🌯)なお一層気(📡)にか(😻)かってい(🚄)た(🍕)のは、血書(👒)を書(👧)いた自分(🖐)(fèn )のこ(🐚)とを(💋)先生(👆)が「(🌫)かわいそ(🛥)うに(😾)」と言わ(🃏)れたということだった。最初この言葉を父の口(📩)をとおしてきい(🥢)た時(✈)には、それ(📛)があまりに(🧕)も予期しない言葉だっ(🐹)たために、ただ面(miàn )くらっただけだっ(🚔)た(📍)。しかし(🎌)、彼にとって、朝倉先生(⏳)(shēng )の言葉は、(✋)とりわけそれが彼自身のこ(🤾)と(⌛)に関して発せ(🖤)られた場(✴)合、どんな片(⛱)言隻句(🖲)せき(🐈)くでも、軽(qīng )い意味(🐅)をもつものでは(⚡)なかった。彼はそ(🐄)の(🌗)あと二階にねこ(🖱)ろんで、ひとりでい(😮)ろいろと考えて(🍣)みた(🏃)。言葉(yè )があ(⬛)りふれた簡(🎤)(jiǎn )単(💝)なものだっ(🎅)ただ(🛫)けに、かえっ(🤢)て意味がつかみにくかった。もしそれが世(shì )間普通(❔)(tōng )の人(rén )の口(🕷)をも(🌼)れ(⛄)た(📔)言葉だ(🚐)ったら(🖤)、血を流した自(zì(🕵) )分(🌆)に対(duì(🚔) )する同情(🎖)の言(🦂)(yán )葉とも解されようし、また県当局という大きな相(⏩)手を(🌠)向こ(👢)うに(🏚)まわし(💅)た(🚼)ことに対するあわ(✖)れみの言葉とも(🍣)解されよう。し(🌪)かし(🥀)朝(cháo )倉(cāng )先生がそんな甘いお座なりを言われよ(🥪)うは(🐻)ずがない。先生(🔃)の(🍹)愛情は(👮)もっと(🕖)深いのだ(💘)。先生の言(yán )葉の奥に(⛩)はいつも(👄)き(💡)びしさがある。われわれの心を(🍘)むち打っ(🏛)て一歩前進(🍰)せしめない(🕒)ではおかないきびし(🎨)さがある(😯)。先生はある(🈲)いは(⬇)自分を始(💨)末(mò )に(🌷)負えな(💌)い(📃)飛びあがり者だと思わ(🛏)れたか(🔜)もしれない。「かわいそ(💲)うに、(🚎)己を知(zhī )らな(🙈)いのにもほどがある(♎)！」(🥟)それが先生のお(⛱)気(⛪)持だったの(♓)ではあるま(🤜)いか。
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