次郎は、その中の「(🚜)ぼくのほ(🔠)うはたぶん変(biàn )更はあるま(🐳)いと思(🉐)うが」という文句が気になっ(🚵)た。もし恭一だけ(🧐)の(🎚)考えで日(rì )取りがきめ(🌿)られるも(🐃)のだっ(🥒)たら、そ(⌛)ん(🌍)なあいまい(👥)な言いか(👨)た(🏪)をする(♓)わ(🥜)けがない。これはだれかほ(🥡)かの(⛵)人(ré(👰)n )の都合を(⤵)念頭(tóu )に(📄)おいて(🍳)のことらしい、もし(➕)そう(🐭)だとする(🚆)と、(⛔)それは道(dào )江(📀)みちえの着京の日取りに(✌)ち(😷)が(🚛)いないのだ(🚌)。
先生は、(🌺)次(cì )郎の(🕣)顔を見ると、(🔽)手帳をひ(🌄)ら(⬛)いたまま、た(🎦)ずね(🈳)た。
(⬆)とあいさ(🙋)つして(💢)、大(dà )河に近づい(😧)た。
朝倉先生は(🚨)、(🙋)それっきり口をつぐんで(🚥)いる。次郎(láng )はいよい(🏄)よ不(bú )安(😴)(ān )だった(😄)。も(👪)し先(🎮)生(🔘)(shēng )の話がそ(🆕)れで終わっ(👇)たとす(🍳)ると、大(dà )河に対(duì )しては(💙)むろ(📟)んのこと、あとで(🏵)ほんとうのこ(🈷)とがわかった場合、他(🛎)(tā )の塾(🐺)(shú(⛲) )生たちに対しても、この(🌑)ままで(🅱)は(🏭)決していい結(🌯)果をもたらさないだろう。
ただ、(🆙)組織に(🗄)関することで、室編成(chéng )のほ(🗽)かに、生(➕)(shēng )活(🎅)内容(🦉)の面から、(🔄)いろいろの部が(🕛)設けてあり(🐻)、全員が期(qī )間(jiān )中(zhō(👨)ng )に、一(🤹)(yī )度(dù )はどの部の仕事(😽)も(🗣)体(🔚)験すると(🕜)いう仕組み(🥓)にな(💻)っ(📯)ていたので、その(🎦)運(yùn )営(🌌)の方法や、人員の割(gē )り(💶)当てなど(🥥)について(🌁)、いろいろの質問が出、(🖇)その説明(míng )に大部分(fè(🐼)n )の時(shí(🤰) )間がついや(🗡)されたのであった。
「(⛲)何しろ(🐽)紳(shēn )士(shì(⛓) )し(🤺)んしだからね。」
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