次郎(láng )は吹ふきだし(🈸)たい気(qì )持ちだった。同時に、心の中で(🙅)思った。
「(🌊)相変(💜)わらずで(🉐)す(😂)ね。」
次(🕚)郎は、(🥄)そう言って、槌(✅)を柱(📰)にかけ(🧚)、事務室のほう(🌤)にかえ(🍕)りかけ(🔬)た(🌭)。する(🆖)と、その時(shí )まで(🚂)眉根(gē(🎅)n )まゆねをよせ(✡)るよ(🎑)うにしてかれの(💛)顔を(🔩)見つ(😹)めていた(👙)大河が、急に(🎫)、真赤な歯ぐきを見(😘)せ、にっと笑(🈯)った。そ(🛷)して、
「第五室で(🌎)す。僕(pú(⏲) )ぼくたちで(🍃)、最初にここを受け持(🧜)つこと(📂)にしたんです。」
次(cì )郎は近づ(🌼)いて行っ(⏭)て(🥃)声をかけた(➖)。
次郎は、すぐには、その意味がのみこめないで、きょと(🖇)ん(🦕)としていた。すると、(🌽)先生は、
かれらの大(🥨)(dà )多(🐔)数は、ま(🏪)だむ(💽)ろん、(🎿)人(🚻)間(jiān )生(💩)活(🌂)にとって(🆔)の自由(👬)の価値(📣)や、そのきびし(🍵)さ(💸)について(🌨)、ほんとう(🚳)に目を覚さましていたわけではなく、友愛塾というところは一風変わった(🔋)指導をやるとこ(🎩)ろだ(🚣)ぐらいにしか(🧜)考えていなかっ(🚘)た(😥)。し(🥁)かし、(🦅)それにし(🏅)ても(✡)、そうした言葉が、し(🤷)だいに(🔨)かれらの間(🏬)(jiān )にとりか(📑)わされるように(🎖)なっ(✳)たという(😰)ことは(🍈)、たしかに一つ(🖇)の進(jìn )歩であ(🎻)り、混乱(luà(💛)n )と無(🗿)(wú )秩(🥈)序(xù )む(💛)ちつじょの(🏇)中で、(🕋)不(🍘)十(🚖)(shí )分な(📓)がらも(🗣)、(👤)何(🐸)か自(zì )主的創造(zà(🗜)o )的な活動が始(shǐ(🍬) )まっている証(😻)拠しょうこにはちがいなか(🏰)ったの(🎐)である(🐕)。
しかし、かれにとってい(🤖)っそう不安(ān )に(🚁)感じられたのは(🐰)、今朝(cháo )の板木の打(📷)ちかたに(🔑)つい(🎻)て、大河(🦃)無門が(🛁)ぬれ(📁)ぎぬを着せられていることで(🆕)あった。
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