フェラ 動画《フェラ 指導》1行目ライン
フェラ 指導あらすじ
馬田(💹)は(🏑)あざけるように(🏞)笑っ(📅)た。
(🤽)徹太郎は(➿)、そう(🚘)言(⛩)って笑った。次(cì )郎はその瞬間(👺)ち(🌚)ょっと(⏯)固(🏿)(gù )い表(🖤)情になったが、すぐ自分(👃)も笑いな(🚞)がら、道(🍔)江に代って始(shǐ(👽) )終を話(huà )した。話しているうちに、彼は自分の言葉の調(🐿)子(🤱)が次(cì )第に烈(liè )しくなって行くのをど(🧐)う(💈)す(🔰)る(👸)ことも(🦂)出来(lá(🙊)i )なかっ(📡)た。
「(🤞)話って何(🤦)(hé )だい(🈷)。」
「それで(🅰)僕たち(👊)が正(📙)(zhèng )しい(🧟)願(yuàn )いだと思っ(🎬)た事(shì )を役所に出(chū )す(🚄)の、(🍇)あたりまえです。考え(🚓)が足りないことなんか、ち(👄)っと(😁)も(📛)ありません(♌)。役(👢)(yì )所がだめ(💰)だか(📳)ら(🌴)正し(👢)い(😣)願(🥂)いでも(🈳)、慮して出さない(🦒)で置こうかな(🌅)んて考える人があったら、その人(🤥)こそ考えが足(🐲)りないと(🚪)僕(🕣)は思(🥢)うんで(🔎)す(⏪)。」
と、(🎵)朝(chá(🌹)o )倉(cāng )先(xiān )生はしばら(🆙)く考(🤠)えこ(😏)んだ(🛸)。そ(📂)れから、伸(💻)び(📧)あがるよ(🌰)うにして、生垣(yuán )ごしに門の(🍶)方を見(🚐)、何度も首をふっ(🐧)ていたが(🥙)、
「(🍫)用が(🔹)ないか(✉)らって知らん顔するのは失(🍩)敬じゃないか。」
校長室にお(🕹)ける会見(jiàn )の(🌘)様子は、あとで四(😦)(sì(🎥) )人(🍹)(rén )が―(💀)―と言っても平(píng )尾(wěi )はあまりし(🔶)ゃべらな(🍅)かったが―(🥚)―みんなに(🕥)話したところによる(🚯)と、か(🏽)な(🏒)り悲哀感をそそるもの(🚉)だった(🌄)らしい。元来(lái )花山(shān )校長(😬)の鼻(📋)は、馬田が次郎(🥏)のうちで言(yán )ったように、実際いかに(💼)もちょっぴり(🤕)して(🚻)いる。恰好だけは、美人の鼻と(🐗)い(🤧)って(🕹)もいいほどと(✳)と(✅)のっているのだ(🏳)が、顔(yá )の面積に比較し(⛹)て(⤴)、それがあまりに(🐪)も小(🌟)さすぎるのである(🌏)。血色(sè )のわ(🕑)るい、それでいて(💕)いやにつるつる光っているだだっ広(guǎng )い顔(🐋)のまんなか(🕹)に(📽)、つつ(🏝)ま(🚬)し(🏖)すぎ(🔞)る(😮)ほどつつましく、そしてそ(⛑)れ故に安定(dìng )しす(🔪)ぎるほ(🛸)ど安(ān )定して(✴)くっつい(✡)ているそ(🔷)の鼻(bí )を、校(xiào )長就任のその(💿)日(rì(💯) )以(🌌)来、生(🐆)徒たち(🔟)は「ピラミッド遠望」と呼んで鑑(jiàn )賞し(🤺)ているのであるが、それは決して的はずれの形容だと(😞)はい(♊)えない。生徒間に(🌳)、(🌨)それほど(💔)安定(🤱)した(🖤)印象(🐇)(xiàng )を(🕞)あ(🌽)たえて(✅)いる(🧚)そ(🌛)の鼻が、(⚓)血書を差出した瞬間、ぴくりと(🛋)動(dò(🏷)ng )き(🛅)、しかも多少(🚥)額(🥘)の方に(💡)ず(🥤)れたように感(gǎn )じられたというのだから、およ(🥪)そ、そ(🦏)の場(😗)(chǎng )の(🍑)光(🏽)景(🧛)が(🎎)察しられ(🧜)るであろ(📀)う。
「知って(🌇)いて、な(🎲)ぜだまっ(💋)て通りぬけ(😣)る(🚏)んだ(🥀)。」
新賀はひょうし抜けがして三人を(🥏)ふりかえ(😜)った。三人(🗝)(ré(🐀)n )もおたがいに顔を見合わせて(♈)い(🎐)る(🐨)だ(😧)けである。すると校長はもう一度、「い(🍲)いかね(✡)、君ら(🎍)を信(xìn )頼してたの(🆑)んでおくよ(🐰)。」(📮)と、念を(😀)押し、「じゃあ(🌧)、私はすぐ県庁に出かけなけり(🆔)ゃならんから。」(😩)と、あたふたと帽子(zǐ )掛(guà )の(🦒)方に行(háng )って帽子をかぶっ(🈲)た。そこで四(📴)人も默(❕)ったまま、校長のあとについて(🏧)室を出(🚇)て来(lái )た、(🤔)とい(🍈)うのである。
「(🎸)ええ。…(📺)…(🔡)書きまし(👕)た。」
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