日本《xxx av》2行目ライン
xxx avあらすじ
「(🏛)ここからだと(🍜)、次郎さんに(💔)見(👴)張っていただくにしても、かどが立たないでいいわ。次郎(👚)(láng )さんが毎(mě(🔭)i )日、橋(qiá(🥝)o )を渡(dù )ったり(🍜)した(🐱)んでは、何(🤵)て(🐩)いったって変ですものね。」
校長室がひっそりしているのにひき(🥕)かえて、(☝)教員室は(📽)何(🤰)と(🚨)な(💋)く落ちつきがなかった。三人、五人と(💛)か(🍔)たまって立(lì )ち話をしている様(✅)子が(💚)、あけ(💛)放(👮)した窓(🙀)から、いつも生徒(🌻)(tú )たちの眼にうつった。また四年(🤓)(nián )や五年の教室に出て来る(🏪)先生(🚙)たちの態度に(🐎)も、(🔳)ふだ(🎋)んと(🎤)かなりちがっ(😝)たと(🉐)こ(🕵)ろがあった(🤟)。いつも駄じゃれをとばすのを得意(💟)に(🈸)してい(🚤)る先(xiān )生がいやにまじ(🌸)めだったり、これまで教(🐮)科書以外(💁)の(🏣)話(🐔)なんか一(⚽)(yī )度(dù )もしたことのない先(xiā(📚)n )生(shēng )が、とってつ(👞)けた(🏞)ように、(♑)修(🤸)(xiū )身め(🌫)い(🏁)た話をし出(🧘)したり、また中に(🔘)は(🏟)、変ににやに(💡)やしながら(🦕)、「こな(🏹)いだ大垣前校長(zhǎng )からお手紙をいただいてね。」と(🍕)、その手(shǒu )紙(zhǐ(🎧) )の(📆)中(zhōng )に書いてあ(👜)った(🍦)という一二の文句を(👽)引き(🛏)出(chū(👲) )し(⚪)て(🌱)、前校長をほめ、自分と前(qián )校長の間には何か特別の関係(🎗)でもあったかのようにほのめかしたりする先生もあっ(🍍)た。すべてこう(🏬)いう(🔕)ことが(🍣)何を説(shuì )明し(🕖)ている(🔘)かは、生徒(🕢)たちにむろん(😳)わかりすぎるほどわかっていた(🐒)。だ(❎)から休(🥐)み時(shí )間になると(🐮)、彼らはそ(😣)れ(🍪)を材(cái )料にして先(🗒)(xiā(👧)n )生(🙇)(shēng )たちの品定(💔)めをす(🎳)る(⏯)のに忙(🏬)しかった。こんな場(chǎ(📓)ng )合、いつも(🧦)奇抜な思いつきをやるので人気の(👑)ある五年(nián )の森(sēn )川(chuā(😊)n )という生徒は、四年(nián )と五年の(🍌)各教室をまわ(🛬)ってその品定(👮)(dì(😭)ng )め(🐭)をきいてあるい(⏺)ていた(📗)が、昼休(🎂)みの時(📘)間には、もう(🛡)校(🏜)友(🐔)会事務室の黒板(bǎn )に「(🍳)教員(👖)適(✝)性(🖍)審査採点表」(🐄)というのを(🌷)書きあ(🎆)げ(💯)て(📖)いた。校(🎶)友(yǒu )会事務(wù )室(shì )は、生徒控所(🕴)の横(💨)の小さな(😚)室で、間(jiān )は(🌜)ガラス戸で仕切(👘)っ(👳)てあっ(🕳)たので、控(❔)所(🤰)からはまる見(🥚)えだった。校(☔)友(🚞)会の委員たち五(🎉)六(liù(🤦) )名(🗣)(míng )が中(🏺)(zhōng )でわいわい(🚼)さわいでいる声をききつけて(🚊)、(🏝)ふだんは遠(💻)慮しがちな一二(è(🌘)r )年の生徒たちまでが押しよせ(🚏)て来た(🍣)が、その採点表(😝)の左の端には、(💨)馬賊、チャップリン、かま(👫)きり、あざらし、(🐣)おでん、花王石(🤨)けん、長茄子、(♒)瓦煎餅、といったような先(🅱)生たちのあだ名が縦(👘)になら(🌏)んでお(🚧)り、それ(👐)に括(🚩)弧(hú )かっ(🤣)こし(👹)て受(shò(🕝)u )持(👟)(chí )学(xué )科(🕢)(kē )名が書(🎭)いてあった。そ(📙)して、その右(🐬)に点(🎖)数欄と備(👶)(bèi )考欄とがあったが(😋)、点数欄には(✳)五(⛰)点(🍊)というの(🐻)が一つ(🕴)あるきりで、あとはみな(🏰)四(sì(🤠) )点以下だっ(👞)た。零点はさ(🎛)すがに(➖)一つもなかった(📙)。備考(kǎo )欄には、「品(🏔)性(xìng )下(💾)劣、御(yù(📆) )殿(💋)女(nǚ )中(zhōng )の(📎)如し」とか、「駈落(luò )かけお(🧒)ち(👶)三回心中(zhōng )未遂一回」(✨)とか(👛)、「野心(👼)(xīn )満々、惜(🕴)しむらくは(🚾)低能(🐵)」とか、(😛)「(🍯)彼(❗)い(🐋)つの(🕒)日(rì )にか悔(huǐ )い改め(🤣)ん(🧑)」(🙊)とか、(⬜)「愚(🏥)鈍(dùn )な(💧)るが如(rú )くにして(🏳)、最も警戒を要す(🗻)」とか、(🉑)そういった(🤟)さ(🌷)まざまの文句が、(🍽)いっ(🏻)ぱい(🎋)書(🚔)きつめてあった(🧙)。五点の評点をもらっ(💐)たのは「あざらし(🎩)」先(🖋)生だったが、その備考(💬)欄には「性(🈴)粗野(yě )にして稚気あ(🖊)り(🗣)、陰険とは(🅰)認めがたし、合(hé )否の判定は後日会議(👹)の(🌉)結(🚲)果にまつ」とあ(😡)った(🅱)。
「や(🍨)あ(😫)、い(🐰)らっしゃい(🦁)。……ついでに(👊)これだけ書いて(🏊)し(👹)まうか(🌁)ら(👼)、ちょ(🤛)っ(👻)と失敬す(🥊)るよ。」
「それはそ(👱)うと(🍋)――」
と、次郎(🙍)は、また馬田(tián )の(🐄)方(🤶)に(🧀)まと(🗂)も(🛢)に(🏹)向きなおっ(🎰)た(🦄)。
「しかし、ストライキにな(🔲)っ(🎣)てしまったら、君の考えと(🎭)はまるで反対の目(🏾)的(de )で書かれたことになりそ(👕)うだ(🌁)ね(🐣)。」
「ええ。でも、そんなこと(🍦)よりほ(🍪)か(📣)に、どうにもしよ(💭)うがな(🎆)いわ。」
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