バラエティ番組《高校生 オナニー 割合》2行目ライン
高校生 オナニー 割合あらすじ
「見張(🚹)り(🏝)って、どうするの？」
「あたし、(🌯)やっぱりま(🎽)わ(🏊)り道した方がいい(🦊)と思うわ(🏇)。」
校(xiào )長(zhǎ(🛫)ng )は、最初(chū(🎺) )鼻(bí )だけをぴく(🏷)りと動かしたきり、眼玉(🤐)(yù )も口も(💽)動か(🤘)さなかっ(⤵)た。眼玉はテーブ(🤮)ル(🦐)の上(👧)(shàng )の血書に注(🐍)そ(🈳)そ(🕣)がれていたが、それを読んで(♒)いる(💐)ようには思(🕛)え(🌷)なかった。そ(🤭)の(📝)う(🤺)ちに、結(jié )ん(🍡)だま(🍑)ま(🎗)の口が、うが(🖱)いでも(🏓)する時(🧟)のよう(🤯)に(👺)、む(🛴)くむく動(🤴)き出した。そして、それが(🙁)やっと(🎐)開(kā(📔)i )いたかと思(sī )うと、(🐨)しゃがれた(👘)女の(🗑)よう(🕞)な(🌔)声(🏤)で「これは、知事(😡)(shì )閣下(xià(🧔) )にも、(🖊)お見せしなけ(😏)りゃなら(🏛)んのか(✉)。」と、わ(🚸)かりきったことをたずね(⌚)た。田上が「むろんそうです(🖼)。」と答え(📔)る(🖲)と、また(🈷)ぴく(🏯)りと鼻(bí )を動かし、「こ(🌄)んなものを知事閣下に(📡)お(🦈)見せ出来(lái )ると思うの(🉐)か。君らには(💭)まるで常識が(🔲)ない。どうかそんな(🗣)むりは言わな(😓)いでくれ。」と、泣(qì )いている(😍)のか、(⛱)怒っている(🆒)のかわから(🚑)ないような(🤳)声(🍧)(shē(🤸)ng )で言った。四人共、その時(shí )は(🦌)、こ(🦊)んなのが自分たちの学校の校長だろうか、という気がし(🌒)て、実際なさけなかったそうで(🐐)ある。田上が「(🧗)僕(pú )たちは朝(chá(🙃)o )倉先生(🥀)(shē(🖍)ng )の(😌)留任さ(🚪)え(🐚)実現すればい(🛷)いのです(⛔)から(🔆)、校長(🔍)先(xiān )生(shēng )がそ(🐡)れを(🤞)保証して下さ(🎳)るなら、血書(Ⓜ)(shū(🏌) )の処置(🕡)はお任(rèn )せしまし(🍃)ょう。」と言(yán )うと、(💓)校(xià(⏲)o )長は何と(💮)思っ(🆚)た(🤬)か(😵)、(🌜)急(🏉)に椅(🏟)子から立ち上って、(😣)四人の顔をひ(📺)とり(🚄)びとり念(niàn )入りに見まわ(🤷)し(🔼)た。そして何(🦕)度(dù )も(😽)首(shǒu )をふっていたが(✖)、おしまいに、永いため息をつ(🚛)いて、「君(jun1 )らの非(⛓)(fēi )常識に(🈴)は全く(🙇)あき(📄)れてしまう(🎽)。朝(cháo )倉先生の退職(🛸)は(🐜)県の方針で(🔎)きまったことだ。県の方(fā(🆙)ng )針(zhē(🛏)n )で(😾)一旦きまった以(🎒)上、校(xiào )長とし(😃)てはど(🛢)う(🕹)にも(🏽)なら(🗨)ないではないか、そ(🗝)れが君(🍑)(jun1 )らに(🏽)はわ(🎖)から(🗄)ん(🚁)のか(🚺)。」と言った。そし(🛬)て、もう一(yī )度永い(💜)ため息(xī )をついて、どたり(🔵)と椅子に腰をお(🍍)ろ(🚻)したが、いか(🦗)に(⏳)も(🙂)思(sī )いな(📱)や(➡)んで(💆)い(🍗)るように眼を(😈)つぶって、ひと(🕑)りご(🆗)とのよう(🦊)に言った。「(🤥)そりゃ、朝(📭)倉先生が惜しい先(xiān )生(🚙)(shē(💯)ng )だという(🥅)ことは私(❇)(sī )に(🎖)もよくわ(👫)かって(📻)いる。いや、(🤵)誰よりも(⏳)私(sī(💘) )が(🍽)一(♍)(yī )番よくわかっているつもりだ。だから(👥)、君(🖐)らが(📚)先生(shēng )の留任(🗼)を願(🍩)い(🔰)出(😀)(chū )る気持には心から同情(qíng )する。しかし、何し(🦅)ろこれは県の方針できまったことなんだから、おたが(🤪)い(🎫)にあ(😜)き(🚆)らめるより仕(🔆)方が(🎁)ないではないか。」
次郎は、まだ涙のすっかり(🥕)かわきき(🚝)れな(🔕)い眼を見(💆)(jiàn )はって(🍽)たずねた(🗃)。
すると、(🎟)馬田が茶店(diàn )の(😫)かど口に立っ(😧)て(😊)、こ(🐥)ち(🕎)らを見ていた。そのし(🌰)まりのない口(kǒu )は(🆓)冷(lě(🍋)ng )笑(xiào )でゆ(🛫)がんで(🔍)いる。次郎は、(🔲)しかたなしに立ちどまった。
「本田も、し(🎑)か(📭)し、こ(🚫)のごろは大ぶ思慮(lǜ )深くなっ(🏣)ている(⏱)からね。」
四人(🚃)(rén )の(😏)報告(gào )は、みんなをふき(🏊)出させたり、憤慨させたり(🚡)、(👼)不安(🦃)がらせた(⛹)りし(👒)た(😺)。しかし、ともか(🚕)くも血書が県庁(tīng )に差(🔦)(chà )出(chū )され(👱)るようになったということで、一応納得(😰)なっ(🥄)とくす(🌄)るよりほか(🕔)なかった(🕎)。校長が教頭から紙片を受取った(🦈)あと(⛵)、(🏨)急に様子が変ったということについては(😫)、四(sì )人をはじめみん(🍜)なも不審(🍁)(shěn )に(💮)思い(🌜)、う(⛑)まくペ(⌚)テンにかけられたのでは(👹)ないか(👃)、(👧)などというもの(🔒)がいた(🚊)が、事情は間もなく(❎)判明した(👪)。そ(🤕)れは、教員室(🐛)で先生たちがひそか(😒)に話しあっている(🆑)ことが、(🎿)給(🤳)仕の口(kǒu )をと(🍳)お(📡)して(🛎)、いちいち生徒(tú )の耳にはいっ(㊙)て来たからであった。
「よくはない(🥣)んです。しか(📐)し、仕方がない(🏎)でし(🥅)ょう。」
「あたし、こわ(💅)いわ。」
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