日本《av 女優 の 風子》2行目ライン
av 女優 の 風子あらすじ
「心臓だ(♎)ね、じっさい(👺)。」
「つぎは、そろそろ県会(huì )議(🥊)員(🚝)(yuán )とい(🈲)うところかね。」
「(💌)君は(🍎)大(dà )河の思(🔺)わくなんか(🎍)を問題にするまえに(✋)、君自身(👀)のことを問題にすべき(⬅)だと思うが、どうだ(🏁)ね。」(🍷)
この一週(🤠)(zhō(🎎)u )間は、塾生たちにとっては、ま(🍐)ったく奇(qí )妙(🤡)きみ(🎫)ょうな感じのする一週間(jiān )だっ(🍟)た(🔭)。朝(🧘)(cháo )倉(🤡)先生(⏹)夫(🌮)(fū )妻(🕋)も、次郎も、生活(🥦)の細(xì )部の(🐣)運営につ(🔘)いては(😷)、自分(🚽)たち(🚔)のほうか(🌲)らは、(🤪)何ひと(🕜)つ指(👆)図(tú(⏱) )さしず(😒)を(😖)せず、(🏁)また、塾生たち(🥧)から何(🗒)かたずね(🍃)られても、「ご随(suí )意ずいいに」とか、「(🐹)適当に考えてやっ(🕢)てくれ(🦈)たまえ」とか、「み(🔚)ん(👵)なでよく相(xiàng )談し(🚞)て(👱)みるんだな(👲)」とかいった(📵)よ(🐽)うな返事をするだ(🍸)けだったので、と(🏬)か(😿)くか(🏖)れらは(🐥)とま(🌰)どいした。中(👐)には、それをい(🚌)いことに(🚟)して(🥊)、ず(📗)るくか(👑)まえ(🧗)るものも(🎁)ないではなかった。その結果、むだと(🎶)へまとが(💮)つぎつぎ(🦎)におこり(🆓)、かれらの(🍔)共同(tó(🍬)ng )生活(🤨)(huó )のすがたは、見た(🚸)眼(🏾)めに(🗝)は(⏳)決(🦉)していいものではなかった。時には、不規律と怠慢た(🐖)いまんだけが塾堂(táng )を支配し(🚞)ている(😪)の(🤰)ではないか、と疑われ(🔩)るような場面(🏅)もあり(🤹)、もし学ぶ(👦)ことよりも批評(píng )することにより多くの興味を(📄)覚えて(🛹)いる参観(🈵)(guān )者が(🛶)たずねて来た(🥎)としたら(💗)、その人は(🏩)、批(💎)評の材料(⏸)をさが(📼)すのに、決して(😫)骨は折(shé(🏦) )れなか(🥞)ったであろう。
次(cì )郎(🎞)は、すぐ、事務(wù )室の(😯)前か(🌥)ら玄関(🔻)(wān )にか(⏸)けての掃(sǎ(🏩)o )除を(😧)手(shǒu )伝った。朝倉(cāng )先生も(🌾)、そのうちに塾長室(🐈)か(💼)ら廊(láng )下(📐)(xià )に出て、(🚎)みん(🔠)なの様子を見(🏔)ていたが、そ(🧑)れもほんのしばらくで(☔)、(🖤)すぐ(👵)ま(🤛)た塾長(zhǎ(🦌)ng )室に(✡)もどり、椅子に腰こしをおろすと(⏪)、そのまま何か深く考(🗳)えこん(🎈)でいた(🎏)。
かれが、(🌡)便(biàn )所に通ず(👙)る廊(láng )下の角をまがると、(♋)一(👊)段(👺)さがった入(rù )り(🔽)口のたたきの上(🧑)に立(lì )っ(📥)て(🎍)、何かしきりと声高こ(💈)わだかにがなりた(❤)て(🚽)ている(🔏)一(🤢)人(rén )の塾生(🍖)がいた。見ると、飯(🧠)島好造だ(⬜)った。
大(🦔)河(🐝)(hé )は、それ(🎵)でも同じ調子で打ちつづけながら、
「も(🥚)っ(😆)と考える？ ふ(🐖)む。腑ふに(👨)落(luò )ち(🐩)なければ、(🏈)腑(🍃)(fǔ(👻) )に落ち(📗)るまで考えるよりないだろう(❣)。自分(🏜)(fèn )で(⏳)考えないで、(🍒)人の言うこ(🥀)とをうの(🏞)みにする(🕹)生活(🏵)な(🔴)んて、(🖥)まるで意味がないからね。」
「きっとさましていま(⏬)す(🐕)よ。どの室にも、眼(yǎn )を(🍔)さましてい(🏕)るもの(📯)が、も(🍟)う何人(🚡)かはあ(🐜)るはずで(🤱)す(💰)。」
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