(🍛)彼(bǐ(📒) )は、じ(🚗)っと(🍤)耳をすま(✔)し(👾)た。
彼は、(👙)その声をきくと、無(wú )意(yì )識(💚)(shí )に起(🐽)きあがっ(🏚)た。そして、くるりと向きを(🔯)かえて(❗)新入(rù )生の方を見た。彼はも(🦀)うすっかり落ちつ(🌮)い(🛸)てい(🗞)た。新入生(shēng )たちは(⏬)、みんな青い(🔷)、お(🧔)びえきったような顔を(🍡)して、彼を(🔅)見て(🛷)いた。そ(🌲)の青い(🐌)顔の両側(🦍)に、(💖)五(🦀)年生たちが(🏋)、に(🍓)やにや(🥅)笑って立(🤝)っているのが、は(⏫)っ(😻)きり(🍒)見(🌼)(jià(🐌)n )えた。
(🙇)彼(bǐ )は、しかし、彼のそう(🚞)した孤独(dú )をたい(⏰)して淋しいとは感(gǎn )じていなかった。また、憤り(📇)や侮(wǔ )蔑の念も、(🥍)た(🖖)び(🔨)かさなるにつれて、次弟にうすらいで行(👵)き、あとで(🏏)は、か(🕒)えって、同級生に対し(😌)て(👢)憐(🐛)憫に似(🗒)た感じをさ(🚍)え抱くよ(♏)う(🔒)にな(🐣)っ(😍)た。こ(🚟)うし(🏉)た感情の変化は、(🐍)彼(bǐ )にとっ(🎥)て、元(🎭)来さほど(🆕)不(📩)自(zì )然なことではなかった。そ(👏)れは、つまり、彼がかつて(🕷)算盤(pán )そろばん(🍹)事件(👥)で、弟(😙)の俊三に(🅿)対して示した感(⏲)情の変化と、同じものだった(😤)のである。
(🤬)次(📤)(cì )郎と詩(🐥)、――読(⛺)(dú )者の中には、この取合わせ(😯)を(🍘)多少滑稽だと感じる人(📧)があ(📞)る(Ⓜ)か(🔯)も知(zhī )れな(😜)い。なるほど、(🤽)次郎は(🖥)、(🕗)詩(💔)を解(jiě(😡) )するには、これま(🌰)で、(🕓)あまりにも武勇伝(🐔)的(🎁)(de )であり、(🏈)作為的(❄)であった(🍦)といえる(📼)だろう。
「默ってなぐられ(🙁)ているんだな(🎾)?」(🌖)
「馬鹿な奴だ。」
次(cì(🕸) )郎(láng )は、その光景(jǐng )を(💨)見ると、これからどうしたも(⛽)のかと考えた(➰)。も(🚅)と(㊙)の位置(zhì )に帰る気に(⛺)は、と(🐏)て(🔢)もなれ(🚖)なかった。かとい(🈴)って、いつまでも(🌝)その(🌶)まま立(lì )っているわけには、なおさらいかない。彼(🎈)は、(🏞)しば(😵)らく、(🐴)じろじろと周囲を見ま(🏙)わして(🏈)い(💦)た(😟)が(🛀)、ふ(👄)と目のまえに(🐹)、ふ(👉)みに(👰)じられたようになってころがっ(🔊)てい(🌍)る帽子が眼についた。それは、(🗒)彼がついこな(✝)い(📫)だ父に買(💶)ってもらったばかりの、(⚾)そして、きの(🍑)うはじ(💍)めて、組主任の先生に渡された新しい(💱)徽章(🤢)を(🌚)つけたばかり(🐰)の、彼(👀)(bǐ )の制帽だった。
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