次郎(láng )は、し(🖍)かし、それ(🌞)どころで(📿)は(😵)なか(👤)った。か(😣)れ(🚲)は、もう、(🚓)先生のつぎ(🕡)の言葉(💑)が、槍(qiāng )やりの穂先ほさ(🙊)きのよう(🐼)な鋭(duì )さ(❄)で(🌐)、自分(fè(🎡)n )の胸にせ(🎳)まっているのを感じ、(👠)か(⭕)たく(🔷)観(🐆)念の(🅿)眼をとじてい(🍡)たのだった(❕)。
この一週間は、塾生たちにとって(🤐)は、(👬)まった(🕑)く奇妙きみょうな感(🛢)じの(🖤)する一週間だっ(😇)た(🐓)。朝(cháo )倉先生(🌋)(shēng )夫妻も、次郎も、(🃏)生(📋)(shē(🚨)ng )活(huó )の細部の運営(🕚)に(🧠)ついて(🖥)は、自分たちの(🛥)ほ(〰)うか(📇)らは、何ひとつ指図さ(🌇)しずをせず、また(📍)、(⬇)塾(shú )生(✋)たちから何かたずね(😇)ら(➗)れても、「ご随意ずいいに」(🔇)とか、(💧)「適(shì )当に(👳)考えてやってくれたまえ」(🍄)とか、「み(🚨)ん(🤟)なでよく相談(tá(🤛)n )してみるんだな(😋)」と(🐒)かいったような返事(shì )を(🔬)す(🐭)るだ(💻)けだった(💣)ので、とかくかれ(💱)らはと(🤭)まど(➖)い(🎣)した。中(🕍)には、それをいいこ(🍱)とにして、ずるくかまえるものもないではなかった。その結果(🐬)、むだとへまとがつぎつぎにお(🚎)こり、(🖋)かれ(🔞)ら(🆖)の共同(tóng )生(🗻)活のすが(📼)たは、見た眼めには(🤜)決していいものではなかった(👝)。時(🅿)には、不規律(➿)(lǜ )と怠(dài )慢たいまんだ(⚽)けが塾(😏)堂(táng )を支配(💭)し(🕑)ているのではないか(💹)、と疑(🙍)(yí )わ(📧)れるような場面も(🕘)あり(👢)、もし学(😀)(xué(⬅) )ぶこ(🍛)とよ(📥)りも批評(🍖)するこ(⛽)とにより多(⬅)くの興味(📴)(wè(🧖)i )を覚えている参(cān )観者(🙃)がたずねて来た(📿)と(🚲)し(🤖)たら(🗨)、その人(rén )は、批評の材料(👺)をさがすのに(📊)、決(🔃)して(🏹)骨は(🏧)折(🌒)れなかったであろう。
「ぼくは(❔)、ながいこと友(yǒu )愛塾の仕(shì(💇) )事を手(shǒu )伝わせて(⭕)いただいていな(👉)がら、その精(jīng )神がまだちっと(🤬)も(🎁)身につ(⚫)いてい(🖨)なかったた(🖌)めに、けさのよう(✝)なあやまちを犯してし(🔳)まい(♌)ました(🥗)。ほんとうに(🎟)恥(chǐ )は(🐙)ずかしいことだと思(🚝)って(🚚)います。しか(💤)し、そ(🙀)のあやまちによって、開塾(👱)そうそう、(😙)大河君(jun1 )のような、友愛塾精神に(🎭)徹(🍷)底した、(🏘)実(shí )践家じっせんかの魂(hún )たましいに(⚪)ふれることがで(👽)きたことを(🎿)思います(📴)と(🥋)、(🎇)一(yī )方では、か(😷)え(🔞)ってありがたい(📒)よ(🤯)うな気(🖲)持ちもしています。」
「たいていは二重橋(⛔)を見(jiàn )て、それから銀座(💉)(zuò )に(🔏)行きたが(📖)っ(🌉)ていた(🍫)よう(🏂)で(💿)し(🏴)た(⏯)。」(🥚)
「例によっ(🎇)て、指導者が(🕑)いるよ(🏇)うです(🚂)ね。」
と(🤬)こ(➿)ろで、(🍖)かれの(👤)言葉が(💘)終わるか終(🦎)わらないうちに、(🦕)二(è(🦖)r )三(🌊)の室から(🤢)、急(jí )にさわ(👧)がし(🤦)い(🌴)人(🐃)(rén )声や物(wù )音(👦)が(🤮)、廊下を(📴)つたってきこえだした(🎊)。
「その心臓に負けて、いやいやながら全員一(yī(👏) )致いっち(🍮)の推薦すいせん(❌)をや(⚓)った(🐻)というわけか(🔬)。」
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