漫画《中東 えろ》2行目ライン
中東 えろあらすじ
「しかし、昨日(🌾)お父(⏱)さんにき(😀)いたんだが、君は血書を書(👑)いたって(🚀)いうじゃ(🧤)ない(⚓)か。」
すると、馬(🌲)田が茶(chá )店のかど口に(🌾)立って、こち(🎿)ら(📟)を見ていた。そのし(👳)ま(🚶)りのな(🥩)い口は冷笑(xiào )でゆがんでいる。次(📒)郎は、しかたなしに立ちどまっ(🥕)た(🎯)。
と、(📓)今(jīn )度は道(🏎)江が眉(🕖)根をよせて、
校(xiào )長(🔺)は(🐛)、最初鼻だけをぴくりと動かしたきり(🕐)、眼玉も口も動(🍹)かさなかった(👮)。眼玉はテーブルの上(shà(🗜)ng )の血(xuè )書に注(🛎)そそがれていたが、それを読(🍟)んでいるよう(👛)に(🚎)は思えなかった。そのうちに(💢)、結んだまま(🏴)の口が、(🌘)うがいで(😹)もす(🐲)る時のように、むく(👗)むく動(dò(👫)ng )き出(🍚)した。そし(🉑)て(🐟)、(📪)そ(⏹)れがやっと開(❔)いたかと思うと(🔫)、し(🗑)ゃがれた(📮)女(nǚ )の(🔶)よう(📽)な声で「(🍲)これ(💆)は、(🚧)知事(💠)(shì )閣下(xià )にも、お見せし(⌚)なけりゃな(🍞)らんのか。」と、わかりきっ(👐)たことをたず(🈚)ね(🈂)た。田上が「むろんそう(🍑)です。」と(🔉)答え(🅿)る(👑)と、またぴくりと(🍂)鼻(♈)を動(🌼)かし、「こんな(🗄)ものを(🥝)知事閣(💰)(gé )下にお(📔)見せ出(chū(✍) )来る(🤰)と(🔴)思うのか。君らにはまるで常識がな(🌔)い。どうか(😍)そんなむり(⏪)は言わ(🏝)ないでく(💑)れ(🥪)。」と、泣いている(⬇)のか、怒(nù )っているの(🌕)か(🥃)わ(😃)から(👼)ないような声(shēng )で言った。四(🍤)人共、そ(💪)の時(🚣)は、こ(🕖)んなのが(🎈)自分(🍳)たち(🥜)の学校(xià(🎥)o )の校(xià(📱)o )長(💩)だろうか、(🚉)と(⬜)いう気(🍽)がして、実際(🔵)(jì )なさけなかったそう(📔)であ(🕤)る。田上が「僕(pú )たちは朝倉先生の(🌬)留任さえ実現すれば(🥫)いいのですから(🃏)、校(💩)長先(xiān )生が(🛴)それを保(bǎo )証(zhèng )し(🧚)て下さる(🕠)なら、(🤕)血書(shū )の(🍗)処置はお任せしまし(🖊)ょう。」(🆙)と言う(🤾)と(🐳)、校長は(🥨)何と思った(🌘)か、急に椅子から立(🍓)ち上(shàng )っ(😘)て、(🔑)四(sì )人の顔をひとりび(🥣)とり念入(rù )りに見まわ(⛸)した。そして何度も首(shǒu )を(📝)ふ(🍿)っていたが、おしまいに、永(🆎)(yǒng )いた(⛴)め息(xī )をつ(🥐)いて、(🍔)「君らの非(fēi )常(🍪)識には全(🎾)(quán )くあきれて(🖖)しまう。朝(cháo )倉(🕐)(cāng )先(xiān )生(shēng )の退(⏳)職は県の方針で(🎆)きまっ(🙃)たことだ(🤝)。県(xiàn )の方針で一(yī )旦きまった(🎱)以(📏)(yǐ )上、校長としてはどうにも(🦀)ならないではない(🍶)か、それが(♿)君らにはわから(🚧)んの(🔖)か(🌈)。」と(🌦)言った(🐥)。そ(🌃)して、もう一(yī(🕥) )度永(yǒng )いため息をついて、(😏)どたり(🚏)と椅(🎹)子(😴)に腰(🛋)をおろしたが、いかにも思(sī )いなやんでい(🐯)るように眼を(🚳)つぶって、ひと(🈺)りごとのように(🌟)言(🏩)っ(🔼)た。「そりゃ、朝(cháo )倉(👍)先生が惜しい(🤫)先(🃏)(xiā(🐘)n )生だということ(🗻)は私にもよく(🛒)わかっている。いや、誰よりも(✅)私が一番よくわかってい(😮)る(🛴)つもりだ。だから(✅)、君らが先生の(🚒)留任(💤)を願い出る気持には心から同情す(🚤)る。しかし、(🙃)何(hé(🐇) )しろこ(🤐)れ(👗)は(⛏)県(xiàn )の方針(👃)できまった(🌦)ことな(📃)んだか(💺)ら(〽)、おたが(🖌)いにあきら(📆)めるより仕(🤙)方がないでは(🚲)な(🏋)い(㊙)か(🌋)。」
彼は、自分(fèn )の方から馬田に言葉(🙂)をかける(👎)気に(🤕)はま(💗)るでなれなかっ(🐨)たが、しかし、馬田の方から言葉を(🥃)かけられ(❤)ることは、十(✈)(shí(🕔) )分覚(🍪)悟も(🏛)していたし、心(👱)のどこかでは、(🗒)むし(🌝)ろ期待もしていた。ところ(🍒)が、茶店の(🐜)まえをと(🐀)おり過(guò )ぎて(👛)四五間行(🙅)っても、誰(shuí )も声をか(🐃)けるものがなか(🥒)った。彼は(🌭)安心(🍿)とも失望(✋)ともつかぬ変な気(🎙)持(🔴)(chí )になり、(⚾)われしらずうしろをふりむい(🌒)た。
「僕(pú )、馬(mǎ )田と(🏖)同(🎇)じクラス(🛥)ですか(💼)ら、毎(měi )日いっ(🈴)しょに帰(🍆)ろ(🎆)う(📡)と思(😛)えば帰(🛑)れるんです。」
四人(👬)(rén )の報告は、みん(🚟)な(😥)をふき出させたり、憤慨させた(🥇)り、不(🚰)(bú(🏚) )安がらせた(👻)りし(💥)た。しかし、(💖)ともかくも血(🎻)書が県庁に差(chà )出(😇)されるようになったということで、一応(yīng )納(nà )得な(🍽)っ(🏒)とくするよりほかなか(🕙)った(⚽)。校長(🛎)が教頭から紙片(🌭)を受取ったあ(🍑)と、急に様子(zǐ )が変っ(📅)たとい(🍋)うことについて(🧠)は、四人をはじめみ(🎰)んなも不審に思(👅)い(👻)、(⛰)うま(🍦)く(🌵)ペテンに(🥒)かけられた(💸)のではないか、(💙)などという(💄)ものがいたが(🥣)、事(🐛)情(qí(👔)ng )は間も(⬜)な(🌍)く(🙍)判明(🔋)した。それ(👸)は、教員室で先生た(🛠)ちが(🦄)ひそかに話しあ(🎱)って(🔡)いることが、給仕(shì )の口(🎹)をとおして(🎄)、いちいち生(🚩)(shē(🌰)ng )徒(tú )の(👰)耳にはいって(🌵)来た(🏜)か(🎍)らであった。
その時(🥞)、教員(🔂)室との間(💘)(jiā(🌯)n )の戸ががら(🗺)りとあ(🥓)いて、教(🎀)頭の西山先生が(🆎)はい(🍍)って(🔮)来(🥍)た。西山先(🌷)生は(🏕)、(📤)三角形のまぶたの奥(🎪)に(😇)小さな眼(🏇)(yǎn )をいつも鋭(duì )く(🌀)光らせている先(xiān )生だったが(🎷)、(🔟)この(✔)時はいやににこにこしていた。手に(🦅)小さな(🌆)紙片をもって(🍭)い(🥘)た(🕎)が、それを默っ(📤)て校長に(❤)渡すと、(🌷)すぐまた(🤝)教員室の方にひきかえした。校長はその紙片を見て(🤾)何(⛔)度もう(🌲)なずいた。そし(🏢)て、そ(🥎)れをもみくちゃにして机(🗣)(jī(🚱) )の下の塵(ché(🔃)n )籠(🛣)(ló(🚜)ng )ちり(🌤)か(😊)ごに(🥂)なげこむと、今(😷)までとはうって(🚟)変(🥁)った(💐)落(🔝)ちつきぶり(🔍)を見せ、ゆっ(📕)たりと椅子に腰(➿)をおろしながら言(🗻)っ(🥥)た。「そうむきになるこ(😘)とはない(🌟)。私(🏟)はさっきも言った(🥇)とおり君らの気(qì )持には十分同(tóng )情し(🕚)ている(🙂)んだ(🤑)。君らが血(xuè(⤵) )を(🛩)流(💨)し(🐍)て書いたもの(🍗)をま(🛌)るで(📢)むだ(❌)にするなんて(👇)、第一、人(rén )間としてそん(👾)なことが出来(lái )る(〽)ものではな(🤙)い。幸い(🛎)今(🏣)(jīn )日(🏵)は県庁(Ⓜ)に出(chū )掛る用事(😻)(shì(🔢) )も出来たし(🌇)、(😴)知事閣下に直(⛪)接お目(mù(😠) )にか(⏫)かれる(🤝)かどうかはわか(🍭)らないが(😓)、学務課までに(🏝)はこの願書(🔥)を必(🧡)ず出(chū )しておくよ。それで、今度は私の方から(⤵)君(jun1 )らに願っておき(🙃)たいが、どう(➕)かみん(🤾)なが落ちつ(🏛)いて(🐹)教室に出(chū )るようにしてくれたま(👉)え。変にさわ(🧖)いだ(♿)りし(🕠)て(🎴)知(🖱)事閣下の面(🏽)目をきずつ(🈲)けるよ(✡)う(🛶)なこと(🧐)になっては、何もか(💯)もぶちこわしになるんだから(㊗)。いいかね(🐊)。
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