日本《ゆうみ えろ》2行目ライン
ゆうみ えろあらすじ
「うむ、わかっ(👵)てるよ。」
(🌱)大(🥠)沢は、しかし、そう言(📙)(yán )ってしまうと、
三つボ(👭)タ(🔝)ンがはたから口(🛣)(kǒu )を出(🌎)し(☕)た。
と言ったきり、葉(🍒)書(🛑)を父にかえして、二(🐶)階(jiē )に(⛽)か(👶)け(✡)上った。
恭(💽)一(🚷)は次郎(láng )と大(dà )沢の顔を見くらべながら(👌)、(🌤)答(⛪)えた(🙌)。大沢(⬜)は立ったまま、それをきいていたが、にっこり笑って、(👺)また腰(🥏)をおちつ(🛅)けた。
他の一人(rén )が追(🥧)っかけるようにたずねた。
「(👯)元来、正義は階級(jí )に(👘)あ(🔮)るんじゃないんだ。ど(🐶)んな階(jiē )級(jí )にだって、正しい人も(🆕)い(🎴)れ(🐰)ば、(🚟)正(📧)しくない(🍡)人もいる。正(zhèng )義は、それを(💐)もってい(😲)る一人(〰)(rén )一人(🌧)の胸にしかないんだ(🌮)。五年生は五(🔤)年生(🍡)なるが故に正(zhèng )義(🎁)の持(chí )主(🤳)ではない。同様(🎟)に僕(📽)らも(👍)、四年(🎃)生なるが故に正(zhèng )義の擁護者(🌜)だと主張するわけにはい(🤰)かない。四年(🏊)(nián )生とか(🤳)五(🌭)年生(🕖)とかいうこと(🥜)は、要(yà(🗄)o )するに正(🏥)義(yì )とは何(🏮)(hé )の関係もないことなん(🏸)だ。そ(🆗)れをいか(🐋)にも関係(xì )がある(📺)か(🐃)のように思いこん(🔤)で(🍧)いるところに、こ(📡)の学校(🏃)(xià(📉)o )の病根(gēn )があ(🌖)り、校風のあ(🎋)がらない大(⬅)きな原因があるんだ。こ(🚆)の(🖌)学(xué(🐓) )校で(🥃)は(🚢)、上級の(⚡)名においてい(🎦)つも正義が蹂躙じゅうりんされ(😝)て(📜)いる。現に本(🍧)田の弟の場合がそれだ。僕は(👵)も(🖍)う(🆔)一(yī(🌿) )度は(💋)っ(📻)きり言う、正(zhèng )義(🛢)(yì )は階(🚊)(jiē )級に(🤹)なくて人(rén )にあるん(📠)だ。もしそうでなければ、全校一致(🎊)も期待出来(📞)ない。それが期待出(chū(🕙) )来るのは、正義が階級の独占物(🙋)ど(🙂)くせんぶつでなくて(🐘)、何人の胸(xiōng )にも宿(🆓)りうるから(🌲)だ(👣)。だから(🏾)僕(🍷)は、同級(🐜)生の団(🤥)結(📻)よりも(🈯)、正(🖲)しい人の(🐮)団結(jié )が(🍦)先(🍲)(xiān )ず必(bì )要(yà(🥀)o )だと思う。僕は四(😣)(sì )年生を(👯)愛し、(➕)五年生(⛸)(shēng )を憎むために、本田の弟をバックしようと言うんじゃな(🧗)い。僕は学(xué(🙋) )校(xiào )全(quán )体を(👔)愛(🦗)するんだ。学(xué )校全体(🎈)の正義を愛するんだ(🐴)。そ(🏂)の(🏯)た(💫)め(⚡)には(🌙)、本田(🏵)の弟のような、不(💮)正に屈(qū )しない(📏)魂を(🦈)あ(📈)くまでも擁護(😽)しなければならん(🗣)のだ。問(wèn )題は、四年(🥛)生の権(quán )威が(💴)ど(🔝)う(👩)の、名(🏵)誉が(🎙)ど(🐥)うのというような、そんなけ(🍷)ちけちしたこ(🦄)と(🥇)にあるんじ(🥤)ゃない。大垣校長の(🖨)謂(😀)いわゆる大慈悲の精(jīng )神(🏤)に(📨)生き、全(quán )校の正義を(📻)護ろ(🤔)うと言うんだ。おれ(🧑)の言ったこと(🚅)を誤(wù )解せ(🎾)んようにしてくれ。」
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