どこま(🤸)でも南国弁の(🕓)つばめ(🔟)は、わからないこと(🐔)ばづか(🍞)いでそ(🙈)のおいとまご(👑)い(🍼)に来(🏈)て(🐮)、古巣(✖)(cháo )に別れを告げて行きました。
棧橋(🌋)かけは(🚆)しという(☔)ところま(🥃)で行き(🤝)ま(🗿)すと(🏩)、わ(🦑)たし(🌩)はおさるさんに会(🚎)(huì(🈵) )いました。そのおさるさんは休み茶屋(⬇)に(😅)飼(🚫)われ(❕)ていたのです。
あるお友(yǒ(🛀)u )だちは年(nián )若な(🕒)が(🙊)ら判断(duà(👫)n )と(🎲)いうもの(🛅)の力に富み、(🎉)あるお(🔩)友(🏧)だ(🍯)ち(🌿)は思い(🧗)やりに(🦍)深く、また、あるお友だち(🧗)は心(📖)の持ち方もよかった(💽)もので(🤵)す(⏺)か(💷)ら、(🍪)な(👅)にほどわたしは自分(🕳)のまわ(👌)りにあ(🚨)る人た(😇)ちか(🖕)ら教(jiāo )えられた(🗑)か(🤗)知(🌂)れ(🔞)ません。
七 (👚)鹿野(yě )山(🤷)かのうざんを越えて(🚶)
わたし(⤵)は一人の古着屋さんを知(👮)っ(🦑)ていまし(💎)た。この古着屋さ(🤲)んは美濃(nóng )みのの国から出てき(🌭)た人です(🏬)が(🥈)、明(míng )治学(😭)院(💽)(yuàn )にかよっているわた(🐡)しの学生(shē(⏬)ng )時代に、くつ屋をしていま(😜)して、編み上げのく(🕴)つを一足造っ(✍)てくれま(🎌)した。それから(🐾)わたしも懇(kěn )意(💳)(yì )になった人です。
「わしが国さで見(jiàn )せたいものは」という歌にもあるとおり(🛳)、東北の人はなかなかお(👅)国じまんですから、何(🕐)(hé )より(🗾)もまず松(🕚)(sōng )島を見せたい(🥩)と布(🙁)施(🏃)ふせさん(👖)が言(🎆)いま(🍗)して(🚋)、学(xué )校(🍕)のお休みの日にわ(🚹)たし(🐧)を案内(nèi )し(🌟)てくれました(💔)。
第四章 教師はお友だ(💏)ちの中にも
三(👉) 近江の刀(dāo )鍛(🛬)冶(yě )
そん(😭)なら、自(🏈)分(fèn )の見(jià(💸)n )てき(💶)た地(⛑)方のこ(♉)と(🈷)を一つ聞(wén )いても(🏴)らお(🔶)うと、川(🍓)上へ行(🍛)っ(🥏)てきたかわずが言い出しました。信濃(nóng )しなのの(🚫)一部(🐢)だけ見(🎨)て、これが山国全体(🍉)(tǐ(💊) )の姿だと思われてもこま(🛀)る。そ(🕕)れに(🐔)は、(🎐)どうしても(🌉)千曲川の上流に(🕤)ついて、南(nán )佐久(jiǔ )みなみさく(🏋)の地方(🐐)へはいってみないとわか(🌴)らない(😝)と(😴)いうのが、このかわずでした。
「わかめはようござ(⬅)んす(✏)かねえ。」
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