そのころ学(🚖)校(xiào )内で(🔗)奇怪(guài )な風説が伝わ(🦀)った、生徒(😹)の中で女学(🍕)生と交際し、ピアノやバイオリンの合奏(🎭)を(👞)したり、手紙を交換(🆖)したり(🈂)、飲食店(diàn )に(🐫)出入(📏)りしたりするものがあ(🈺)る、いまのう(🛎)ちに探しだして(📊)制(🏷)裁を(🏤)加えなければ浦(pǔ )和中(🌝)学の体面に(🚅)関(🎄)す(🎗)る。
「チビ公(gō(🥦)ng )のや(🎼)つ(💽)、どうしておれの球を(✏)あんなに打つん(🅰)だろ(🐓)う」
(🔣)千三(🌥)はボ(📧)ックスに立(lì )つ前に(🆖)バ(🔡)ットを一ふりふった(🚙)、(🏒)それ(💫)は(🕒)先生の手製(zhì )のこぶこぶだらけのバット(😾)である(💩)。かれは血(xuè )眼(⛵)ちまなこに(🚪)なって光一を(🏮)にら(🍜)ん(🤔)だ。いままでかれは(👜)光(🏞)一を見るとき一種(zhǒng )の弱(ruò )気を感じたのであった(🛂)、(🐋)かれ(🦗)は(🕊)わが伯(bó )父(fù )が入(rù )獄(🔪)中(🤗)に受(shòu )けた柳家(❇)の高恩(ēn )を思い、わが貧を(🌚)あ(😣)われんで学(🌒)資(zī )をだし(🍢)てや(🗯)ろうとした光(🏛)一(yī )の友(📓)情を思う(⛓)と(❤)、(⛱)かれの(💇)球(🗑)を打つ気合いが抜(bá(🤸) )けてど(🛀)う(🌜)する(📪)こと(🐧)も(😛)できないの(☕)であった。
「ぼくにラ(🍉)ッキ(🐴)ーはない、だめだ」
と(🦓)一同が(🕚)いっ(🏬)た。
「そう(🚩)で(🤫)す、ぼくもずい(🍵)ぶ(🍓)ん中学(🐑)(xué )校のやつらにばかにされまし(🛹)た」
見(jiàn )物人の(🔱)拍手の音の(🍿)中(zhōng )でわれがねのようにどなっ(🐎)た(🐸)ものがある。
柳は静(jìng )かに(⛽)敵(dí(🍒) )の姿勢を見や(🎁)った、そうし(🍧)て美しいボディスイングを起こ(😴)した。のび(🚝)のびとした四肢(🙆)しし(⛹)や胴(📂)体のあざやか(🛫)さ、さなが(🤹)ら画に(🍅)見るがよう、球(🔜)が手をは(🛣)なれた。五大洲(🍻)が(🍸)バットを(💔)ふったか(💎)と(🚼)見る(📑)と球(✒)(qiú(🥪) )は左翼(yì )の(🚇)頭上(⚾)はるかに飛んだ、外(🙏)野(yě(🚤) )手は走った、(🛂)内野手(shǒ(🌸)u )も走(📼)った、陣(🐵)営騒(sāo )然そうぜ(⭕)んとみ(❄)だれた(🍼)、(🐩)小原は(🐵)あ(📞)っけに(💻)取られてマス(🏟)クを(🌸)ぬぎ(🕐)捨(shě(🔀) )てたまま本塁に(🏅)立(lì )っている。
の声(shē(🏆)ng )が鳴りわたった。ちょうどそのとき黙々塾もくも(🧡)くじゅくの一隊が入場した。
(👐)あるとき光一はまじ(😃)めな(🌁)顔をしてこう(📤)いった。
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